近年來(lái)，我校留守兒童比重逐年增加。為此，我校結(jié)合實(shí)際，有針對(duì)性地開(kāi)展對(duì)留守兒童的教育管理工作，取得了一些成功的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)與大家共享。

一、特別關(guān)愛(ài)，讓留守兒童幸福成長(zhǎng)

我們努力創(chuàng)造條件，營(yíng)造關(guān)愛(ài)留守兒童的氛圍，在學(xué)習(xí)、生活等方面予以留守兒童優(yōu)先照顧。一是學(xué)習(xí)上優(yōu)先照顧。課堂上，老師把發(fā)言機(jī)會(huì)優(yōu)先給留守兒童，優(yōu)先給予他們輔導(dǎo)。課后優(yōu)先對(duì)他們的學(xué)業(yè)情況進(jìn)行具體分析，制訂幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容及階段性目標(biāo)，并建立進(jìn)步檔案。二是生活上優(yōu)先關(guān)照。隨時(shí)關(guān)注留守兒童的生活情況，凡是涉及留守兒童生活的問(wèn)題均優(yōu)先過(guò)問(wèn)。三是活動(dòng)上優(yōu)先安排。學(xué)?；虬嗉?jí)組織學(xué)生集體活動(dòng)，優(yōu)先安排留守兒童參加。

二、代理家長(zhǎng)。讓留守兒童擁有幸福的“家”

我們努力打造家長(zhǎng)學(xué)校，對(duì)情況特殊的留守兒童，由教師代行家長(zhǎng)職責(zé)，讓留守兒童同樣感受到家的溫暖。如原四年級(jí)的學(xué)生陳小紅，其父母多年來(lái)一直在廣東打工，她至今未覓過(guò)自己的父母，一直跟著奶奶租住在一處民房里，依靠奶奶賣廢舊和親戚接濟(jì)生活。了解情況后，班主任就做她的“代理家長(zhǎng)”，經(jīng)常與她交流，帶她回家一起過(guò)節(jié)、度周末。在老師的關(guān)愛(ài)呵護(hù)中，她參加了學(xué)校的樂(lè)器興趣小組，興致勃勃地學(xué)習(xí)吹笛子，逐漸開(kāi)朗起來(lái)。

三、成立民樂(lè)團(tuán)，讓留守兒童奏出和諧心曲

為留守兒童不斷放開(kāi)心結(jié)，綻放笑臉，我校不斷充實(shí)、完善音體美教學(xué)設(shè)施，為熱愛(ài)民族樂(lè)器的留守學(xué)生們免費(fèi)傳授技藝，豐富他們的學(xué)習(xí)生活。學(xué)校還組建以留守兒童為主的“少兒民樂(lè)團(tuán)”，讓他們深人街道社區(qū)和五保村，義務(wù)為群眾演出。

如每年“母親節(jié)”到來(lái)之際，“少兒民樂(lè)團(tuán)”成員都會(huì)背著樂(lè)器帶著蛋糕水果，去看望五保村的孤寡老奶奶，陪奶奶們聊天，給奶奶們講故事，為奶奶們梳頭、表演文藝節(jié)目，讓老奶奶們感受“母親節(jié)”的快樂(lè)。在“全民國(guó)防教育日”，“少兒民樂(lè)團(tuán)”邀請(qǐng)抗戰(zhàn)老八路和武警戰(zhàn)士走進(jìn)校園講述革命傳統(tǒng)，孩子們與英雄模范人物零距離接觸，并表演文藝節(jié)目。此外，“少兒民樂(lè)團(tuán)”還將“八榮八恥”內(nèi)容改編成朗朗上口的童謠、快板、三句半等進(jìn)行宣傳，收到良好的教育效果。

近幾年，“少兒民樂(lè)團(tuán)”分別榮獲2005年賀州市第二屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)一等獎(jiǎng)，2008年昭平縣教育系統(tǒng)“傳愛(ài)心迎奧運(yùn)慶六一”文藝匯演一等獎(jiǎng)，2009年賀州市第三屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)(藝術(shù)表演類)二等獎(jiǎng)。

四、誦讀經(jīng)典，讓書香浸潤(rùn)留守兒童的心田

每年9月開(kāi)學(xué)，我校都為新入學(xué)的一年級(jí)學(xué)生舉行別開(kāi)生面的傳統(tǒng)“開(kāi)筆禮”儀式，新入學(xué)的留守兒童和其他新生一樣，在老師的指導(dǎo)下饒有興趣地參加了“正衣冠”、“朱砂啟智”、“擊鼓鳴志”、“啟蒙描紅”、“茶敬親師”、“誦讀經(jīng)典”等環(huán)節(jié)的活動(dòng)，接受中華傳統(tǒng)文化的熏陶，邁好學(xué)習(xí)第一步。

每年3月，我校聯(lián)合上岸、龍坪、馬圣、三小、江口五所農(nóng)村小學(xué)，在上岸村小學(xué)的桃花園里舉辦“桃花節(jié)”，開(kāi)展“賞桃花、誦經(jīng)典、展才藝”活動(dòng)，陶冶留守兒童的情操。

此外，我校以“誦經(jīng)典詩(shī)文，做書香學(xué)子”為主題，舉辦古詩(shī)詞朗誦比賽和美文朗讀比賽，引導(dǎo)全校200多名留守兒童朗誦《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》、《千字文》等經(jīng)典作品，接受中華傳統(tǒng)文化熏陶，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和做人。

五、集體活動(dòng)，給留守兒童帶來(lái)溫暖和信心

留守兒童在學(xué)習(xí)、生活、性格等方面都異于普通學(xué)生，對(duì)他們的教育單靠老師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要集體行動(dòng)起來(lái)，利用集體的力量去溫暖、感化他們。我們一是開(kāi)展豐富多彩的集體活動(dòng)充實(shí)他們的生活。比如學(xué)校舉行“快樂(lè)運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“陽(yáng)光少年”、“我為留守學(xué)生捐圖書”等活動(dòng)；各班開(kāi)展“爸爸媽媽，請(qǐng)你們放心”、“爸爸媽媽，我能行”、“我為父母爭(zhēng)光彩”、“留守兒童最堅(jiān)強(qiáng)”、“快樂(lè)的留守娃”等系列主題演講比賽。二是結(jié)對(duì)幫扶，教師有意識(shí)地引導(dǎo)留守兒童和非留守兒童結(jié)成互助對(duì)子，進(jìn)行課堂討論、課外活動(dòng)、家庭作業(yè)等，讓他們相互幫助，共同進(jìn)步。在集體的關(guān)愛(ài)呵護(hù)下，留守兒童身心健康地成長(zhǎng)。

由于成績(jī)突出，我校于2006年被評(píng)為“全國(guó)流動(dòng)人口、農(nóng)村留守兒童示范家長(zhǎng)學(xué)?！?，2009年被評(píng)為“全國(guó)家長(zhǎng)示范學(xué)?！薄爸腥A經(jīng)典誦讀全國(guó)優(yōu)秀學(xué)?！?，并獲中國(guó)教育學(xué)會(huì)、國(guó)家教育部經(jīng)典誦讀課題《誦讀經(jīng)典詩(shī)文，提高“雙文素養(yǎng)”》優(yōu)秀科研成果一等獎(jiǎng)。

(責(zé)編： 藍(lán)能波)