【摘 要】在古典詩歌作品中，豐富的色彩是景象描寫的重要方法。掌握色彩運用的具體方法，可以使我們更好地理解和把握古典詩歌中景象的特點及深層內涵。本文對古典詩歌中的色彩進行了細致的論述。

【關鍵詞】詩歌 色彩 景象

色彩是世界上最美麗的華裳，是古典詩歌最美妙的裝點。濃烈的紅與綠可以鑄就絢爛，簡單的青與白亦足以造就絕色。自古以來，我國的詩歌就和色彩結下了不解之緣，像《詩經(jīng)》中的“桃之夭夭，灼灼其華”“蒹葭蒼蒼，白露為霜”等等，不勝枚舉。

為什么詩人在詩歌中注重景象色彩的描繪呢？

首先是因為色彩可以使詩歌描繪的景象更鮮明、具體，更具畫面感，做到“詩中有畫”，詩歌因此往往比繪畫更具別樣的含蓄美?！耙坏罋堦栦佀校虢虢t”“三山半落青天外，一水中分白鷺洲”，也許就是因為那些濃淡相宜的色彩，太多的畫面在我們腦海里才揮之不去。

其次是因為色彩可以表明寫作的季節(jié)，如“綠楊陰里白沙堤”表明在早春；“接天蓮葉無窮碧”表明在仲夏；“霜葉紅于二月花”，表明是在深秋；“千樹萬樹梨花開”表明是在嚴冬。

更重要的是因為色彩是一種內心世界的外現(xiàn)，寄情于景，色由心生，色彩的描寫往往可以表明作者當時的心境。

簡而言之，色彩入詩，就會使詩歌境美意豐，余韻無窮。景物都不能脫離色彩而存在，人對景物的感知，主要是憑借視覺對色彩的感知，詩人寫景狀物，“設色”是最重要的手段。

詩詞里表示色彩的詞語主要有兩種類型，為記憶方便，我們姑且稱之為“明示型”和“暗示型”。明示型的如紅、綠、青、黃、白、黑、紫、金、銀等，而“紅”又可與之相同或相近的朱、丹、絳、赤等互換，“綠”也可用翠、碧來代替，暗點型的如“春色”“秋色”“殘月”“昏燈”等暗點色彩的詞語。

而詩歌鑒賞有四個環(huán)節(jié)：形象、情感、技巧、語言。其中形象的分析是至關重要的第一步。詩歌形象又有景物形象、人物形象和事物形象。景象，就是我們平時所說的景物，為了與“事物形象”區(qū)別開來，我們稱之為景象。感受詩歌的形象美，可以為我們進一步把握詩歌情感做好充分準備。

從色彩上把握詩歌景象的有以下幾個方法：

（一）關注修飾的對象

下面以幾句詩為例作說明。

韋蘇州曰：“窗里人將老，門前樹已秋。”

白樂天曰：“樹初黃葉日，人欲白頭時。”

司空曙曰：“雨中黃葉樹，燈下白頭人?！?/p>

明代謝榛認為，“三詩同一機杼，司空為優(yōu)。”從色彩詞語的運用效果上分析，我們可以看出司空曙的詩句寫了雨夜、昏燈、黃葉樹、白頭人，“黃”“白”是直接寫色彩，“雨夜”“昏燈”是暗點色彩。司空之詩比韋、白詩多了“夜雨”“昏燈”兩處暗點色彩的意象，為詩歌景象籠罩上黯淡凄迷的色彩。

再來看看賈至的一首詩。

春 思 二 首（其一）

賈 至

草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。

東風不為吹愁去，春日偏能惹恨長。

其中的“草色青青柳色黃”一句所寫景物明媚動人，生機盎然。

這首詩中描繪對象是“柳”，那為何“柳色黃”所表現(xiàn)的并非衰敗之景呢？

此時再讓我們來看看是什么決定景物的特點的。前面的“黃”修飾對象為“樹”“葉”，這里“黃”所修飾為“柳”，是春天的柳，正是帶有色彩的詞語所修飾的對象決定了景物的特點。所以我們在欣賞詩歌時要首先關注帶有色彩的詞語修飾的對象。

（二）關注詩中的場景

僅僅憑借修飾對象來感受詩歌景象還遠遠不夠。

再讓我們回到前面的兩首詩上來?？纯此究帐锕P下的“昏燈”，搖曳在何時？王勃筆下的“黃葉”飄零在地？夜雨獨坐、他鄉(xiāng)漂泊都是詩歌的描繪色彩再現(xiàn)的場景，也可以說是詩人交代的背景因素，是我們感受形象必須關注的對象。

王昌齡的“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤”，詩中的“夜雨”飄搖在平明送客的情景中，“夜雨”為平明送客營造了黯淡冷清的氛圍。

黃庭堅的“江湖夜雨十年燈”，在江湖而聽“夜雨”，更增蕭索之感。

同樣是寫黃葉，蘇軾的“扁舟一棹歸何處？家在江南黃葉村”，所設場景為歸家途中。一舟棹劃向遠方，盡處林木數(shù)點。抒情主人公在歸家途中，那后面所寫之景應為想象之景，他想象中的畫面應該是黃葉燦爛，明麗動人的江南水鄉(xiāng)。

白居易曾在《憶江南》中寫過“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”那樣熱鬧的色彩，可他一旦靜靜地獨立發(fā)呆，便在《秋思》里寫道：“鳥棲紅葉樹，月照青苔地?！贝司半m有紅葉相襯，可是月光灑在長滿青苔的地上，還是讓人倍感清冷寂寥。

可見用同一色彩修飾同一對象，是不同的場景使詩歌景象呈現(xiàn)出不同的風貌。

（三）關注組合關系

下面讓我們從色彩詞語的運用上來比較一下兩首詩。

絕 句 四 首（其三）

杜 甫

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

請用帶有詩中所含色彩的詞語描繪畫面，并分析畫面特點。

征 人 怨

柳中庸

歲歲金河復玉關，朝朝馬策與刀環(huán)。

三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。

詩歌詩題為“征人怨”。通篇雖無“怨”字，但處處彌漫著怨情。請通過表現(xiàn)色彩的詞語分析作者所怨為何景。

前一首詩描繪了一幅新綠的柳枝上黃鸝在歡唱，蔚藍的天空下白鷺在飛翔的畫面。詩中“綠”“黃”“白”“青”繪織成一幅色彩清新明麗的草堂春景圖。

后一首詩后兩句從色彩上形象地表現(xiàn)“怨情”。“白”“青”“黃”“黑”四種色彩營造出肅殺凄冷的氛圍，讓我們體會到征人所怨為邊地色彩單調之景。

上面兩首詩中出現(xiàn)的色彩詞語各有一組，每個組合各有四個詞語，其中三個相同，只有一個是不同的，但是就是這不同的一個，決定了畫面特點的不同。這就告訴我們抓住色彩分析景物時除了關注修飾的對象、關注詩歌的場景外還要關注色彩詞語的組合關系。

更多的詩歌是通過兩種顏色組成的畫面表現(xiàn)景象特點。

兩種不同的顏色互相映襯，使詩意明麗如畫，這種情況被稱為“異色相襯”。白居易的筆下的《憶江南》，春花似火，春水蕩漾，紅花綠水交相輝映，景象絢麗奪目。

古詩中常常有紅（暖）綠（冷）兩色的映襯，“紅樹青山日欲斜，長郊草色綠無涯”、“綠肥紅瘦”。這些詩作或以“紅”襯“綠”，使“綠”更為突出，或以“綠”托“紅”，使紅色更加耀眼，或紅綠互相映襯，形象鮮明。

上面各例是色彩的明顯對比，還有一種色彩的暗地對比，初看似不覺得，一加玩味，就感到富有含蓄的畫意美。陶峴的“鴉翻楓葉夕陽動，鷺立蘆花秋水明”。則寫出了光與色的變幻和對比。烏鴉翻動楓葉，使得葉上的夕陽之光不?；蝿?；白鷺站在蘆花灘上，映得秋水格外澄明。上句是紅與黑的對比，下句是青與白的映照。畫面寧靜澄澈。

在詩歌鑒賞中，通過大量的閱讀實踐把握詩歌運用色彩描繪景象的規(guī)律，可以幫助我們準確地概括景象特點，盡享“天光云影共徘徊”的美景。

作者單位：黑龍江省哈爾濱市第六中學。