【摘 要】一篇好的作文能反映出一個學生的思想行為、道德情操以及人生觀和價值觀。因此，作文教學要注重落實學生的主體地位，充分調(diào)動學生寫作的主動性，激發(fā)他們的社會責任感和主人翁精神，做一個有信心、有愛心、有責任心的人。

【關鍵詞】作文教學 主體地位 責任感

偶然在《語文報》上讀了江蘇省語文特級教師王棟生的一篇文章《今天的作文，明天的責任》，我感觸頗深。

作為一名語文老師我深深覺得，作文課堂教學雖是培養(yǎng)學生素質(zhì)的主戰(zhàn)場，但它不是提高學生作文素質(zhì)的惟一途徑。作文教學應當滲透在學生參與的各類活動中，滲透在社會、家庭、學校等學生成長的各個領域之中，讓他們懂得做人的道理、為文的道理，做一個有信心、有愛心、有責任心的人。

在教學中，我常常強調(diào)“讀書做人”“文如其人”之類的話，但每次看到一篇篇干巴巴的沒有真情流露、沒有真愛洋溢的文章，我就納悶，是學生不會被生活感動，還是生活感動不了學生？但我又看到他們?yōu)檠莩皇住恫浑x不棄》，唱得喉嚨沙啞，兩眼濕潤；為一部《笑傲江湖》，看得忘了作業(yè)，挨了批評；為一個貧困生，奔走呼號，傾其所有時，我又不能不被他們的純真、執(zhí)著、熱情所感動。但何以寫作文時就虛情假意、無病呻吟、干癟無物了呢？

其實一篇好的作文就能反映出一個學生的思想行為、道德情操以及人生觀和價值觀。因此，我在作文教學中注重落實學生的主體地位，充分調(diào)動學生寫作的主動性，激發(fā)他們的責任感和主人翁精神，為此，我也擬了這樣一個標題——《預留給未來子女的一封信》，讓學生試著寫寫。

一天后，五十五名學生的作文擺在了我的面前，有位學生寫道：“十六歲的你要明白，青春如同流星一般，你必須利用這美好的時光去充實自己，表現(xiàn)自己。十六歲的你也許不會明白我們做父母的為什么對你這么苛刻，老師又這么嚴格，你甚至有過抱怨我的羅哩羅嗦，抱怨這種在題海中度過的索然無味的青春。但是你要明白，這一切的一切，都是為了你好，天下父母心!青春需要你去拼搏，而不是做夢。……”

還有一位男生寫道：“出于對煙的好奇，你老爸我嘗試過，起初感覺很爽，晚上坐在床邊感受著香煙的味道，感覺自己既瀟灑又成熟?？墒牵覞u漸發(fā)覺它對我的身體危害很大，你老爸我下定決心戒煙。開始很困難，可是一咬牙也就忍下來了，戒煙了，身體也好多了。兒子，你抽煙了吧？別狡辯，我在廁所里已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了好幾根煙頭，我不說什么，你看著辦吧，因為我相信自己的兒子!”

還有一位學生寫道：“兒子，媽媽覺得這輩子最對不起你的就是沒有給你一個完整的家。媽媽知道家庭的破碎讓你不堪一擊。你整日沉默不語，學習直線下降，我說：‘兒子，媽媽就是你的爸爸?！愣碌狞c點頭，這個簡單的動作，卻讓媽媽得到了莫大的欣慰和滿足……”

還有一位同學寫道：“豆蔻年華的你情竇初開，你在尋找那顆蘋果嗎？就在和你一樣的年齡里，我也有過一段迷茫的日子，最終使我遍體鱗傷，于是我在自己心中點了一把火，燒了所有的記憶和思念。蘋果是不是澀澀的？既然蘋果還是酸的，那就讓他繼續(xù)長在樹上吧!……”

甚至有個同學還寫了一首小詩：“土地寬容了種子，擁有了收獲；大海寬容了江河，擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，擁有了神采；人生寬容了遺憾，擁有了未來；孩子如果你擁有了寬容，你就將擁有整個世界?！?/p>

一篇篇真摯感人的文章，就在自己不經(jīng)意的真情流露下誕生了。讀完這些文章，一種莫名的感動襲上我的心頭。他們有的談品質(zhì)的磨礪，有的談習性的培養(yǎng)，有的談青春敏感的話題。你會感覺到他們不在是冷冰冰的，而是充滿溫情的；不在是冷漠的，而是充滿激情的。他們面對自己的未來，面對未來自己的孩子，竟然也有這們多的知心話，竟然也有這么真摯感人的情愫。做一個被生活感動的人不易，做一個能感動人的人更不易，這就是責任!解讀了父母的辛酸，子女的不易，實際也就解讀了自己的責任!

“今天的作文，明天的責任”說的多好啊!讀書要做人，作文更要做人。落實學生的主體地位，充分調(diào)動學生寫作的主動性，激發(fā)他們的責任感和主人翁精神，也許可以解決一些作文教學中的老大難問題。

作者單位：青海省西寧市湟中縣多巴中學。