【摘 要】高考作文一直教育工作者及社會各界比較關注的話題。本文對2010年全國語文高考作文命題進行了全面細致的梳理，希望能從中發(fā)現(xiàn)一些命題的思路及發(fā)展傾向，并對命題有一個正確的預期，從而對高三學生的高考復習工作起到一定的指導作用。

【關鍵詞】語文高考 作文試題 命題形式

2010年全國語文高考作文試題（Ⅰ卷）亮相之后，與之息息相關的考生與教師一時唏噓，眾說紛紜。筆者特別驚嘆于命題者超拔出備考師生的常規(guī)思維狀態(tài)，又殺了一個漂亮的回馬槍，既在意料之外，又在情理之中。用不同的視角觀照，筆者認為該試題有以下特點。

一、命題形式的相對穩(wěn)定性和周期性。

從1999年至2005年，全國語文高考保持了7年話題作文的記錄。由2006年至今，又連續(xù)5年為供材料作文。其中三次文字材料作文，兩次漫畫作文。在全國各地高中語文教學向新課標逐步過渡的轉(zhuǎn)型時期，為了讓考生有一個適應的過程，有機鏈接新舊教材，命題者用心良苦，在作文命題形式上求穩(wěn)而內(nèi)容上求變，作文試題似曾相識而其旨趣迥異，內(nèi)容翻新顯得命題路數(shù)搖曳多姿?？v觀全國語文高考作文命題，基本顯現(xiàn)出了命題、話題、材料作文交替出現(xiàn)、循環(huán)往復而其作文內(nèi)涵又豐富多樣的周期性。既凸現(xiàn)作文考查的宗旨，也體現(xiàn)了命題者的人文情愫。近5年的高考作文材料，或真實反映或故意放大社會現(xiàn)象，或延伸或拓展生活本質(zhì)，但萬變不離其宗，始終不背離考生對社會和人生的思辨以及語文表達能力這兩條主線。從事任何工作，手段和目的都要高度統(tǒng)一。在作文形式上一味求新獵奇，不免有為難考生和與考查目的相悖之嫌。好的作文試題是多解多義的，絕不限定考生的思維。它能激發(fā)考生的寫作熱情，喚醒考生對人生歷練的回憶和過漉，進而寫出情真意切的佳作。故作如是說：高中作文教學切不可拋棄寫作教學的基本要求而走極端或所謂的“捷徑”，或急功近利猜題押題盲目跟蹤熱點，或機械設計所謂寫作“程序”而誘導學生宿構套寫，而應該嚴格按照課程標準和《考綱》要求，切實重視寫作教學，逐步規(guī)范、強化學生的文體意識、審題意識和自主表達意識，引導學生走健康的作文之路，養(yǎng)成良好的作文習慣和文風。誠如是，2010年全國高考作文試題，應當啟發(fā)或促使我們對高中寫作教學現(xiàn)狀下的嚴肅思考。它的正確的導向和引領作用，我們每一個高中語文教學工作者當不可忽視。

二、提供材料的隱喻性和多義性

試題是一幅漫畫，畫中四只貓的桌前各自有一盤魚吃。左邊的一只貓飽餐之后雙手拍腹，顯出心滿意足的神色。右邊的一只貓發(fā)現(xiàn)一只正在逃竄的老鼠，便舍棄眼前的美味縱身撲去。緊鄰其的一只貓大惑不解，驚詫地瞪著眼睛對旁邊的一只貓說：“都什么年代了，有魚吃還捉老鼠？”漫畫筆觸簡練而形象逼真，風趣幽默而意蘊豐厚。我們不妨將這四只貓歸類后再深層思考。一類貓事不關已，高高掛起。兩眼無視桌底事，一心專吃盤中魚。一類是對貓捉老鼠的行為大呼小叫，熱嘲冷諷，認為是貓逮耗子多管閑事。一類是堅決摒棄享樂主義，認真履行自己的職責，奮不顧身捕捉老鼠。我們再與社會現(xiàn)實聯(lián)系起來，就會發(fā)現(xiàn)漫畫將感應的神經(jīng)觸及得很深很廣，折射出當代人靈魂深處的種種思想模態(tài)，隱喻著耐人尋味的人生哲思。

過街老鼠，人人喊打。老鼠是危及人們生命安全的眾矢之的，天經(jīng)地義，自古亦然。然而漫畫中的四只貓面對同一只正在逃竄的老鼠表現(xiàn)出迥然不同的態(tài)度和言行，令人深思，而這恰恰是命題者的意圖所在。誠然，社會在發(fā)展，時代在進步。但是隨著人們的物質(zhì)生活水平的提高，意識形態(tài)領域內(nèi)各種原本是固態(tài)的觀念悄然裂變，新舊思想正在猛烈地撞擊、排斥乃至求同存異，人們的價值取向、處世態(tài)度等自然會顯現(xiàn)出巨大的反差。而這一切又都植根于豐富多彩、不斷變革的生活土壤，以及與物質(zhì)文明不甚協(xié)調(diào)的功利、享樂等思潮的深度影響。但是，不管人類歷史那一段超前或滯后，總有有其特定的社會道德規(guī)范和合理存在的時代精神，長期積淀的傳統(tǒng)文化、思想觀念等是經(jīng)過歷代嚴格篩選、不斷豐富而成就的。雖然說不同時代、不同地域的道德標準、精神要求表現(xiàn)各異，但是許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)、良好的公德意識還是為人們所認同并共同遵守的。正如老鼠害人的遺傳基因最少在短時間內(nèi)不會變異，貓當然也不會忘記自己的天職。面對美味佳肴和逃竄老鼠的嚴峻考驗和毅然抉擇，我們應該像只捕鼠英雄一樣明辨是非，拒絕誘惑，立場堅定，勇敢地擔當起應盡的責任?？梢姡诶^承和發(fā)展傳統(tǒng)文化的過程中，美德、善行、義舉一定要代代傳承，腐朽落后的思想意識堅決摒棄。倘若警察縱容小偷行竊就是瀆職，醫(yī)生面對病危的患者漠然處之就是草菅人命，職工發(fā)現(xiàn)事故隱患卻視而不見就是責任心失缺，企業(yè)只追求利潤而忽視安全生產(chǎn)就是人性淪喪……如此種種丑行劣跡，令人寒心而更為人不齒。

不可否認，高考作文是對考生的綜合考查，其內(nèi)容必然貼近學生的生活實際和思想認識范疇。學校也不是世外桃源，隔不斷學生與外面千絲萬縷的聯(lián)系。新課標也特別強調(diào)：要努力開闊學生視野，引導他們用自己的眼睛觀察周圍的世界，在生活中有所發(fā)現(xiàn)；鼓勵他們積極參加社會活動，感受、體驗人生，表達真情實感。所以，面對光怪陸離的現(xiàn)實生活，引導學生分析、判斷繁紛復雜的社會現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的審美與探究能力，促進學生的個性發(fā)展，是高考作文的又一功能和作用。所以，考生面對作文試題，敢于表明自己積極向上的人生態(tài)度和價值追求，精神可嘉，后生可畏，應大力提倡。追溯歷史，就是人類不斷走向文明、進步、民主、科學的歷程。在不同的社會、不同的生存狀態(tài)下，人們的思想認識水平不可能固定在一個層面，限定在一個模式。即使是同一時代、同一國家的道德觀、價值觀、榮辱觀，人們對其的理解也不盡相同，而且常常越過傳統(tǒng)思想的疆界，賦予其新的內(nèi)涵。因此，我們要與時俱進，不能犯刻舟求劍的錯誤，用舊眼光看待和衡量新問題。很多曾被視為荒謬的理論如今正被人們接受，而且日趨合理化?！拌饺藨n天”的典故一直被人們當作笑談，現(xiàn)今是頗具憂患意識的典范，“杞人”從此可以揚眉吐氣了。曾經(jīng)以捕鼠為已任的貓和看家捕獵的狗，如今幾乎天性泯滅，成為多少多情、仁愛的男女主人豢養(yǎng)的寵物，整天養(yǎng)尊處優(yōu)，享受著跟人一樣甚至超乎人的待遇。同理，從建國初期到“文革”，“窮”一度被認定為很光榮的事，經(jīng)商致富反倒是投機倒把，走資本主義道路。如今國家號召人們發(fā)家發(fā)財，不也重新為“貧”與“富”正名了嗎？而2010年高考漫畫材料，正深刻地反映了人生觀多元化并存的社會現(xiàn)狀，鼓勵學生認識社會，認識自我，展開討論，寫出見解新穎、說理透徹、具有一定創(chuàng)新能力的佳作。再者，漫畫的寓意還與國際形勢相契合，考生可以把審視的目光投射到更遠的地方。當今，世界各地各種污染嚴重，也成為人類切齒的公害。整治環(huán)境，美化、優(yōu)化、凈化生存空間是全世界觀注的焦點，是各國頻繁交往、諧調(diào)整治、共謀發(fā)展的當務之急。所以，消滅類似老鼠這樣的公害勢在必行，每一個地球人都有義不容辭的責任，為保護環(huán)境恪盡職守，貢獻力量。綜上所述，這則漫畫材料，最大限度地給考生搭建了廣闊的寫作空間，激活、興奮考生的大腦細胞，讓考生暢開心扉，有個性、有創(chuàng)意地表達自己的思想，展示自己的才具，進而培養(yǎng)考生的自我意識和獨立人格，促進高中作文教學健康、持續(xù)、有效、有序地發(fā)展。在這個倡導高中作文教學改革和學生學習方式轉(zhuǎn)變的理念上，2010年全國高考作文試題做了有益的嘗試。

作者單位：河北省張北一中。