人智力發(fā)展的速率是：1歲時達(dá)到20%，4歲時達(dá)到50%，8歲時達(dá)到80%，那么也就是說，人的智力的四分之三以上是在進(jìn)入小學(xué)前形成的。

2008年中央教科所組織的“全國11省市幼兒園教育質(zhì)量的抽樣調(diào)查”結(jié)果顯示：半數(shù)左右教師不愿意或者勉強(qiáng)從事幼教工作，教育行為水平堪憂。

北京師范大學(xué)王懿穎教授長期研究學(xué)前教育?！?~3年普及學(xué)前教育，徹底解決入托難”已經(jīng)寫入國家文件，寶寶的事成了國事，這讓她感到學(xué)前教育的春天來臨了。作為研究者，喜悅之余，王懿穎教授還很擔(dān)心：“這幾年，幼兒教師培養(yǎng)的任務(wù)會比較艱巨?！?/p>

因?yàn)橛變航處煵皇秦?fù)責(zé)照看孩子、陪孩子玩的育兒保姆。學(xué)前教育雖然是針對幼兒的教育，但深入淺出、潛移默化的啟發(fā)引導(dǎo)式教育，恰恰是很難、很不容易做到的。因此，學(xué)前教育的師資培養(yǎng)必須建立在廣博的、各相關(guān)學(xué)科研究的基礎(chǔ)之上。

除了教師要受到專業(yè)的教育，師生比例也決定著幼兒教育的質(zhì)量。2007年聯(lián)合國教科文組織專門發(fā)布了《堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)——幼兒保育和教育》以及《全民教育全球監(jiān)測報告》，報告中的數(shù)據(jù)顯示：中國幼兒園的師生比平均為1∶30.2，農(nóng)村幼兒園甚至達(dá)到了1∶36.1，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，有的幼兒園甚至超出國家規(guī)定的2~3倍。

王懿穎介紹說：“教師的教育行為是和目前的教育條件密切相關(guān)的。幼兒教育需要一定的條件，需要有合理的師生比，需要為幼兒提供足夠數(shù)量的可供其探索的材料。就拿語言學(xué)習(xí)來說，需要為幼兒提供足夠數(shù)量、各種類型的圖書，讓幼兒去反復(fù)閱讀、理解和消化，在幼兒自主閱讀的過程中，教師給予從容的、耐心的、有的放矢的個別指導(dǎo)是必要的。幼兒教師在人一生發(fā)展中起著重要的啟蒙作用。如果教師不專業(yè)、師生比例過高，教師怎么可能給予幼兒適時的幫助呢？”小學(xué)教師未必勝任幼教。

前不久，國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》，提出了加快推進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展的十條政策措施?！皣畻l”明確提到必須加快建設(shè)一支師德高尚、熱愛兒童、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的幼兒教師隊(duì)伍，以尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒樱扇”＝探Y(jié)合、寓教于樂的方式教育幼兒?！皣畻l”還從機(jī)制、體制上制定了措施，促進(jìn)學(xué)前教育教師的隊(duì)伍建設(shè)，它們包括：核定公辦幼兒園教職工編制，要按照規(guī)定的配備標(biāo)準(zhǔn)對公辦幼兒園進(jìn)行核編、逐步配齊；落實(shí)工資、職稱等方面的待遇，要完善落實(shí)幼兒園教職工工資保障辦法和幼兒教師專業(yè)技術(shù)職稱評聘機(jī)制，切實(shí)維護(hù)教師權(quán)益；完善落實(shí)社會保障政策。隨著這些政策措施的落實(shí)到位，相信學(xué)前教育教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)會得到全面提高，學(xué)前教育的發(fā)展也會進(jìn)入到一個全新的階段。

（選自《光明日報》2010年12月7日，有改動）