在我們的教學(xué)工作中有許多難題，作文教學(xué)就是其中的一個(gè)，特別是在農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生作文水平低下，教師害怕批改作文，學(xué)生抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，作文練習(xí)往往是應(yīng)付了事，如此惡性循環(huán)，后果不堪設(shè)想。究其問題的根本，在于語文教育只盯在幾本教材上，遠(yuǎn)離了生活的源泉，要解決學(xué)生作文中的“無米之炊”問題，最根本的方法就是引導(dǎo)學(xué)生走出封閉的課堂，投入到火熱的生活中，讓作文回歸生活，讓學(xué)生從生活中汲取作文的營養(yǎng)。

一、讓作文教學(xué)回歸生活，必須拓展學(xué)生的生活視野，豐富其人生閱歷

只有生活充實(shí)了，學(xué)生才會(huì)抒發(fā)出深厚的情感。作文是學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)生活的重要組成部分，作文教學(xué)要想展示色彩斑斕的生活圖景，就必須引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，豐富他們的生活體驗(yàn)，使學(xué)生作文走出無病呻吟的怪圈。教師要想盡辦法為學(xué)生創(chuàng)造一切參與生活的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造各種條件引導(dǎo)他們積極參與社會(huì)活動(dòng)，讓他們主動(dòng)去感受和體驗(yàn)時(shí)代的脈搏。這樣，學(xué)生筆下浸潤的自然是關(guān)注社會(huì)和人生的豐富內(nèi)容。

二、讓作文教學(xué)回歸生活，就必須引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，觀察生活，并深入地思考生活

生活中蘊(yùn)藏著無數(shù)的“珍寶”，一件事，一句話，一個(gè)動(dòng)作，都可以演繹出一段動(dòng)人的故事，都可以寫出一篇精彩的文章，關(guān)鍵是要善于觀察，做生活的有心人。多年來，我通過指導(dǎo)學(xué)生記日記、寫隨筆來攝取生活中各個(gè)層面的素材，幫助學(xué)生深入理解、思考生活，提高他們的寫作水平。

三、讓作文教學(xué)回歸生活，需要正確地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行真實(shí)、平實(shí)的寫作

1.尋找源頭活水，注重積累內(nèi)化。在作文素質(zhì)訓(xùn)練的諸環(huán)節(jié)中，“材料積累”這一環(huán)節(jié)十分重要。這一環(huán)節(jié)是解決寫什么的問題，即“寫作之源”的問題。要寫出好文章，就必須貼近生活，貼近社會(huì)，從社會(huì)生活中廣泛獲取材料。

2.尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為作文的主人。（1）作文的命題要從學(xué)生的生活、思想實(shí)際出發(fā)，不超越他們的經(jīng)驗(yàn)、意識(shí)的范疇，讓他們說、寫自己熟悉的、感興趣的東西；教師還可以讓學(xué)生自己命題，把語言的表情達(dá)意和創(chuàng)造性的功能真正教給學(xué)生，讓他們能夠駕馭作文。（2）在作文教學(xué)中，要把自己放在和學(xué)生平等的位置上，在計(jì)劃、命題以及各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中經(jīng)常同學(xué)生商量、對(duì)話，并組織全班討論，這樣的教學(xué)活動(dòng)不僅是師生雙向活動(dòng)，而且是生生互動(dòng)，肯定會(huì)收到更大的效果。（3）作文修改的優(yōu)先權(quán)應(yīng)屬于學(xué)生本人，在自我修改評(píng)估、集體修改評(píng)改和教師修改評(píng)估的活動(dòng)中，讓學(xué)生及時(shí)得到反饋，品嘗到學(xué)習(xí)成功的滋味。（4）教師要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)識(shí)、情感、態(tài)度等實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生自主作文。如果我們的教師指導(dǎo)時(shí)多一些點(diǎn)撥，少一些自己的見解，就可以使學(xué)生感到主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的樂趣。此外，尊重學(xué)生的認(rèn)知差異，鼓勵(lì)學(xué)生抒發(fā)感想。教師不能要求他們的思維與自己的一致，更不能以權(quán)威的姿態(tài)進(jìn)行粗暴壓制。教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生把對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)表達(dá)出來。

3.激發(fā)作文熱情，培養(yǎng)寫作興趣，促使學(xué)生樂于作文。（1）通過組織學(xué)生開展觀察、調(diào)查、訪問、閱讀等活動(dòng)，為學(xué)生提供豐富的作文素材，激起他們以文章的形式來表達(dá)內(nèi)心感受的愿望。（2）要善于發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)給學(xué)生以鼓勵(lì)，樹立佳作典型，讓學(xué)生享受成功的喜悅，增強(qiáng)寫好作文的信心。（3）走近學(xué)生生活，參與學(xué)生的寫作活動(dòng)。要使學(xué)生親其師，信其道，激勵(lì)學(xué)生愛作文，寫好作文的信心。（4）運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和多媒體功能向?qū)W生展示絢麗多姿的畫面，創(chuàng)設(shè)作文情境，激發(fā)寫作興趣，使學(xué)生在一種虛擬而真實(shí)的生活空間里，得到更真切的感受。（5）拓展課本資源，改編課本劇。閱讀和寫作具有協(xié)同關(guān)系，讓學(xué)生充分運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，對(duì)閱讀資源加以整合、拓展，將會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。走進(jìn)大自然，在生活實(shí)踐中豐富學(xué)生的想象力。

4.善于從生活中發(fā)現(xiàn)作文素材。（1）捕捉小事，抒發(fā)真情。生活中有許多凡人瑣事，學(xué)生往往不屑一顧，認(rèn)為它太小了，不值得去寫。然而看似平凡的小事，若能細(xì)細(xì)地體味一番，往往能感悟到其深刻的內(nèi)涵，所以教師要鼓勵(lì)學(xué)生：寫記事作文時(shí)，不在于所寫事情的大小，只要能表現(xiàn)出真實(shí)而細(xì)膩的感受就是好作文。（2）抓住瞬間，即興訓(xùn)練。生活是色彩斑斕的，只有體驗(yàn)生活、捕捉生活，才能在生活中找到寫作的素材。很多事情稍縱即逝，需要我們有較敏銳的洞察力，才能捕捉到別人不曾注意到的細(xì)節(jié)。要讓學(xué)生多用心，多去觀察生活、感悟生活，教師必須“身先士卒”做出示范。（3）精心點(diǎn)撥啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活。為了真正提高學(xué)生習(xí)作水平，激發(fā)習(xí)作興趣，我們應(yīng)樹立大語文觀念，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走向大自然。

總之，在教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，盡可能地?cái)U(kuò)展學(xué)生的生活空間，以豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

【作者單位：浙江省金華市婺城區(qū)湯溪二中】