寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是語(yǔ)文的“半壁江山”，學(xué)生作文又是衡量學(xué)生語(yǔ)文水平的重要尺度，因?yàn)樽魑哪芰κ菍W(xué)生語(yǔ)文水平的綜合體現(xiàn)。在寫(xiě)作教學(xué)中，盡管我們想方設(shè)法、絞盡腦汁地教寫(xiě)作方法，但學(xué)生的寫(xiě)作總不能如愿。長(zhǎng)期以來(lái)，很多學(xué)生都怕寫(xiě)作文，一聽(tīng)到寫(xiě)作文就頭痛。有的說(shuō)沒(méi)東西可寫(xiě)，有的說(shuō)不懂怎樣寫(xiě)，總之，學(xué)生們提不起寫(xiě)作的興趣。

在這幾年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中我逐漸摸索出了一些作文教學(xué)的方法，希望與大家共同探討，以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。下面，我就談?wù)勛约旱囊恍┳龇ǎ?/p>

一、讓學(xué)生模仿范文進(jìn)行寫(xiě)作，覺(jué)得寫(xiě)好作文不是難事，從而消除畏難情緒

初中生寫(xiě)作能力還不夠強(qiáng)，模仿和借鑒是學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的必由之路。老師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，便可訓(xùn)練學(xué)生從仿寫(xiě)句子、仿寫(xiě)片段到仿寫(xiě)范文，讓學(xué)生從范文中體會(huì)各種寫(xiě)作方法和語(yǔ)言技巧。我在教了《從百草園到三味書(shū)屋》一課后，讓學(xué)生運(yùn)用一系列動(dòng)詞描寫(xiě)自己經(jīng)歷的一項(xiàng)活動(dòng)。實(shí)際上學(xué)生進(jìn)行模仿性寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，創(chuàng)造性的思維之光就在其中閃耀。

二、精心設(shè)計(jì)作文題目，并對(duì)擬題、開(kāi)頭、結(jié)尾進(jìn)行專(zhuān)題指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣

古往今來(lái)，凡是膾炙人口、能夠感動(dòng)人的作品，大多是作者的真情實(shí)感自然流露之作；而應(yīng)酬之作、應(yīng)試之作大多很平庸，寫(xiě)得好的極少。因此，在作文教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣極為重要，有了興趣才會(huì)入迷，入迷才會(huì)頓生靈感，有了靈感就想，想出框架就寫(xiě)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就改，偶得佳句就用?？鬃釉f(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！?/p>

1.好的文題能讓學(xué)生感到興致盎然。在我們?nèi)粘５淖魑慕虒W(xué)中，許多老師并不重視作文的命題選擇，作文布置往往興之所至，信手拈來(lái)，題目陳舊，內(nèi)容重復(fù)，致使學(xué)生了無(wú)興趣，絲毫沒(méi)有寫(xiě)作熱情。所以，我極為重視作文的命題。命題要貼近學(xué)生生活，善于捕捉他們生活中閃光的情景。本學(xué)期學(xué)校召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，我就要求學(xué)生以“＿＿＿的運(yùn)動(dòng)會(huì)”為題寫(xiě)一篇作文。

2.“花香蝶自來(lái)，題好文一半”。好的題目可以概括全文內(nèi)容，可以體現(xiàn)全文的思路，可以折射出文章的主旨，可以表明全文的特色，能給人以清新脫俗，耳目一新的感覺(jué)，能一下子就抓住讀者的注意力，激發(fā)閱讀的興趣。學(xué)生習(xí)作時(shí)經(jīng)常直接以話題為題目，針對(duì)這一情況，我專(zhuān)門(mén)對(duì)作文的擬題進(jìn)行了指導(dǎo)。上了一堂題為“擬題——讓你擁有一雙明眸善睞眼睛”的作文課，告訴學(xué)生擬題的方法有：運(yùn)用修辭、引用俗語(yǔ)、化用古語(yǔ)、借用成語(yǔ)、套用流行語(yǔ)、巧用數(shù)學(xué)公式或符號(hào)等；也可以在話題的前后加上一些詞語(yǔ)。在課堂上結(jié)合各種方法一一舉例，再給學(xué)生一些話題，讓他們練習(xí)，后來(lái)學(xué)生擬出的標(biāo)題就精彩多了。

三、實(shí)現(xiàn)作文評(píng)改方式的多樣性，師評(píng)、自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，語(yǔ)文教師是學(xué)生作文的唯一閱讀者和評(píng)價(jià)者，教師個(gè)人主觀性較強(qiáng)，而且評(píng)改作文有時(shí)不及時(shí)，不利于學(xué)生對(duì)自己作文的正確認(rèn)識(shí)。我在習(xí)作批改中將師批、自批、互批相結(jié)合，使全體學(xué)生參與到評(píng)價(jià)別人、評(píng)價(jià)自己和相互評(píng)價(jià)的活動(dòng)中。這樣，學(xué)生通過(guò)自我診斷、共賞互評(píng)，清楚地看到了自己的不足，學(xué)習(xí)了別人的長(zhǎng)處，使自己的寫(xiě)作能力不斷進(jìn)步。

作文教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱苦細(xì)致的教學(xué)工作。在提高學(xué)生寫(xiě)作水平的過(guò)程中，我們要做的工作還很多。只要常抓不懈，訓(xùn)練得當(dāng)，學(xué)生的寫(xiě)作就一定會(huì)有可喜的收獲。

【作者單位：浙江省臨海市白水洋中學(xué)】