語(yǔ)文是一個(gè)充滿(mǎn)趣味、豐富多彩的百花園，既具有文化底蘊(yùn)，又具有人文價(jià)值。高中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的目的是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、聽(tīng)讀說(shuō)寫(xiě)能力、思維能力，還包括品德和審美情趣、良好的個(gè)性和健全的人格的形成。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。所以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展至關(guān)重要。

我所教的農(nóng)村學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)普遍偏差，即閱讀面狹窄；見(jiàn)識(shí)淺，理解能力差；性格較內(nèi)向，不善于表達(dá)；書(shū)寫(xiě)差，錯(cuò)別字多；寫(xiě)作水平低等。針對(duì)農(nóng)村孩子在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)：

1.優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境。教師要樹(shù)立大語(yǔ)文學(xué)科觀(guān)念。語(yǔ)文教學(xué)不能局限于教材，語(yǔ)文學(xué)習(xí)材料應(yīng)是廣泛、多樣的。教師可將一些篇幅不長(zhǎng)，內(nèi)容雋永，難度適中的文章積累起來(lái)，編輯成冊(cè)，作為學(xué)生共同的閱讀材料，讓學(xué)生能開(kāi)闊眼界，獲得多方面的知識(shí)和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

另外，知識(shí)來(lái)源于生活、社會(huì)、自然，語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能只局限于課堂。教師要引導(dǎo)學(xué)生做生活的主人，做生活的有心人。教師要要求學(xué)生在課余時(shí)間多讀書(shū)、看報(bào)，多關(guān)心國(guó)家和社會(huì)大事，每星期可開(kāi)展一次讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。在交流會(huì)上，學(xué)生可交流自己的心得體會(huì)；可在教師的引導(dǎo)下，共同探討一些熱點(diǎn)話(huà)題，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)出自己對(duì)熱點(diǎn)話(huà)題的看法和建議。

2.加強(qiáng)課堂教學(xué)。語(yǔ)文教學(xué)的主陣地是課堂，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵是課堂教學(xué)。組織并促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，加大訓(xùn)練力度，讓學(xué)生成為語(yǔ)文課堂的主角，進(jìn)而形成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，是我們農(nóng)村高中語(yǔ)文教師的追求。具體可從以下三方面抓起：

①以人為本，精心設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的興趣。要想提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的接受能力精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和運(yùn)用教學(xué)方法。教師首先要精神飽滿(mǎn)，以信任、期待的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺(jué)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)和樂(lè)趣，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樂(lè)于探究，并形成學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的良好習(xí)慣。其次教師還要不斷地督促學(xué)生對(duì)一些成語(yǔ)熟語(yǔ)、優(yōu)美語(yǔ)段和句子進(jìn)行積累并加以背誦，以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯儲(chǔ)備量。

②適當(dāng)借鑒傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的有效方法。傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)重視古詩(shī)文的背誦、默寫(xiě)、屬對(duì)、涵詠和頓悟，這些方法是行之有效的，我們應(yīng)該大力繼承。對(duì)于古詩(shī)文教學(xué)，教師要重視在課堂上讓學(xué)生誦讀、吟詠、背誦、默寫(xiě)，強(qiáng)化積累，從而增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言感悟力，使學(xué)生得到傳統(tǒng)、經(jīng)典的熏陶，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活打下扎實(shí)的根基。

③加強(qiáng)語(yǔ)文課堂訓(xùn)練，活化語(yǔ)文教學(xué)。要想提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，必須重視語(yǔ)文課堂訓(xùn)練。語(yǔ)文知識(shí)的傳授是必要的，但不必為傳授而傳授，應(yīng)該結(jié)合練習(xí)進(jìn)行傳授。語(yǔ)文訓(xùn)練多種多樣，如閱讀訓(xùn)練、寫(xiě)作訓(xùn)練、口語(yǔ)交際訓(xùn)練，等等。應(yīng)該說(shuō)，每一節(jié)語(yǔ)文課教師都應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排適量的訓(xùn)練任務(wù)，使課堂動(dòng)起來(lái)，使每一個(gè)學(xué)生都參與其中。

3.開(kāi)展語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)。這也是新課標(biāo)多次強(qiáng)調(diào)的。教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，可以根據(jù)文章的特點(diǎn)適當(dāng)安排一些教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。例如，舉行詩(shī)歌朗誦比賽，情景劇表演，辦手抄報(bào)等，不一而足，形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)只要不作秀，就會(huì)有實(shí)實(shí)在在的收獲，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和提高是有益的。

另外，教師可充分地開(kāi)發(fā)和利用農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文資源，學(xué)生生在農(nóng)村，長(zhǎng)在農(nóng)村，農(nóng)村的田園風(fēng)光和野花野草中無(wú)不蘊(yùn)涵著無(wú)盡的知識(shí)，而這些資源則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的源泉，因此，教師要讓學(xué)生把“泥土”和“草葉”裝進(jìn)書(shū)包，把“鳥(niǎo)語(yǔ)”和“花香”帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生到田野去，到果園去，親近自然，開(kāi)發(fā)利用自然資源和人文資源，賞農(nóng)景，干農(nóng)活兒，記農(nóng)事，寫(xiě)農(nóng)民。例如可以開(kāi)展家鄉(xiāng)風(fēng)俗、歷史演變、家族故事等調(diào)查活動(dòng)，可以進(jìn)行搜集春聯(lián)、民間傳說(shuō)等采風(fēng)活動(dòng)……書(shū)本以外的農(nóng)村生活是農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的廣闊天地，讓農(nóng)村中學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和日常生活充滿(mǎn)泥土和草葉的芳香，既可以激發(fā)學(xué)生探究的興趣，拓展學(xué)生求知的空間，又可以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。

4.在堅(jiān)持聽(tīng)讀說(shuō)寫(xiě)互相結(jié)合，互相促進(jìn)原則的基礎(chǔ)上，特別要加大學(xué)生寫(xiě)作訓(xùn)練的力度。語(yǔ)文教學(xué)大綱明確要求培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。所謂理解語(yǔ)言文字就是聽(tīng)讀的能力，所謂運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力就是說(shuō)寫(xiě)的能力。針對(duì)農(nóng)村孩子在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，我們?cè)陂L(zhǎng)期的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，除了提高學(xué)生聽(tīng)讀說(shuō)的能力外，特別要注重提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的感悟形成文字，加大學(xué)生寫(xiě)作訓(xùn)練的力度，并實(shí)施學(xué)生自改，教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生修改的作文教學(xué)三步法，讓學(xué)生在寫(xiě)作與修改的過(guò)程中逐步提高自己的寫(xiě)作水平。

學(xué)生只有具備了良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，才能促使自身得到全面和諧的發(fā)展，才能適應(yīng)未來(lái)學(xué)習(xí)、生活和工作的需要。我會(huì)在這方面繼續(xù)深入地研究、探索和實(shí)踐，探索出適合提高農(nóng)村中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的具體途徑，既符合農(nóng)村高中生的實(shí)際情況，又可持續(xù)長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去，切實(shí)提高我所教高中生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

【作者單位：河南省三門(mén)峽市陜州中學(xué)】