高中語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)其實(shí)是非常明確的，“學(xué)語(yǔ)習(xí)文”是根本。閱讀教學(xué)應(yīng)遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，回歸“學(xué)語(yǔ)習(xí)文”這一原點(diǎn)，這是語(yǔ)文教學(xué)的原生態(tài)，語(yǔ)文學(xué)科的“根本”。新課改所倡導(dǎo)的“人文關(guān)懷”“多元感悟”“自主探究”“資源開(kāi)發(fā)”等都應(yīng)在“學(xué)語(yǔ)習(xí)文”中進(jìn)行，這樣的課堂才會(huì)是高效的。

隨著新課程改革的進(jìn)一步深入，在經(jīng)歷了課改初期的困惑和浮躁后，老師們開(kāi)始靜下心來(lái)思考：語(yǔ)文的任務(wù)是什么？閱讀課應(yīng)是什么樣的？怎樣創(chuàng)建高效的語(yǔ)文閱讀課堂？面對(duì)這些問(wèn)題，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾方面：

一、立足文本

立足文本就是準(zhǔn)確地解讀文本，這是上好閱讀課的前提。在閱讀教學(xué)中，教師要時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立文本意識(shí)（文本意識(shí)是語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中對(duì)語(yǔ)言文字等文本內(nèi)容自覺(jué)關(guān)注的心理傾向），它是衡量語(yǔ)文教學(xué)是否具有語(yǔ)文味的重要依據(jù)之一。文本意識(shí)強(qiáng)，語(yǔ)文味自然就濃；文本意識(shí)弱，語(yǔ)文味自然就不足。抓住了文本，就抓住了語(yǔ)文閱讀教學(xué)的“牛鼻子”。

特級(jí)教師李夢(mèng)龍說(shuō)：“這法兒那法兒，教材鉆研不透就沒(méi)法兒。”這就告訴我們，在閱讀教學(xué)中一定要立足文本，走進(jìn)文本，感悟文本，回歸到“學(xué)語(yǔ)習(xí)文”的原點(diǎn)。有人簡(jiǎn)單認(rèn)為立足文本就是朗讀，僅僅在于朗讀。其實(shí)，朗讀不在于讀的形式，而在于讀的感受與心情。朗讀不僅在于眼到口到，更在于心到。用心揣摩才是最主要的。

當(dāng)然，立足文本也存在有高下、真?zhèn)沃??？雌饋?lái)很熱鬧的課堂，如果教師沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生從言語(yǔ)形式深入到言語(yǔ)內(nèi)部，沒(méi)有很好地揣摩作者的言語(yǔ)意圖，沒(méi)有很好地體會(huì)作品的言語(yǔ)情調(diào)，這樣的課堂教學(xué)就只能是浮在面上，沒(méi)有回歸到“學(xué)語(yǔ)習(xí)文”的根本。

二、超越文本

“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆萊特”，對(duì)于同一文本，不同的個(gè)體來(lái)解讀就會(huì)有不同的感知和體會(huì)，這時(shí)我們就要引導(dǎo)學(xué)生在立足于文本的同時(shí)超越文本。語(yǔ)文是用語(yǔ)言文字表情達(dá)意的，而語(yǔ)言文字又是抽象的，這就要求學(xué)生展開(kāi)自己的想象和聯(lián)想，并廣泛地聯(lián)系生活，深入地理解文本。

超越文本要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本角色，加強(qiáng)感情體驗(yàn)，從而對(duì)文本加深理解。文本里的人物經(jīng)歷、心理情感都要學(xué)生設(shè)身處地地去感受，只有自己進(jìn)入并置換成文本的角色，才能超越文本，體會(huì)到作家的真正意圖，與作家實(shí)現(xiàn)心與心的交流，才能感知時(shí)代的氣息。當(dāng)然這種超越不是想當(dāng)然的，一定要立足于文本，自己的想象不能天馬行空，它的前提一定是文本。

三、回歸文本

前面所說(shuō)的立足文本、超越文本的最終目的是回歸文本。我們上的是閱讀課，是解讀文本，而不是創(chuàng)作課，因此，最終是要引導(dǎo)學(xué)生向文本回歸。我們既不能只局限于文本，也不能無(wú)節(jié)制地超越文本，而是要準(zhǔn)確、深入地理解文本。不剝奪學(xué)生的閱讀權(quán)利，歸還給學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的權(quán)利。

閱讀教學(xué)就應(yīng)回歸語(yǔ)文的原生態(tài)，讓學(xué)生真實(shí)地解讀，用心地感知，很踏實(shí)地學(xué)語(yǔ)文，這是最簡(jiǎn)單的閱讀方法，但也是最有效的教學(xué)方法。新課改的目的就是要讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，那么閱讀教學(xué)也是這樣，最終回歸到語(yǔ)文的原點(diǎn)，回歸到語(yǔ)文的根本。

總之，高中的語(yǔ)文閱讀教學(xué)不要熱鬧，不要形式，只要回歸到語(yǔ)文的本真，把語(yǔ)文閱讀的權(quán)利交還給學(xué)生，讓學(xué)生真實(shí)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在閱讀中感受語(yǔ)文的博大精深，一句話，讓閱讀教學(xué)回歸“學(xué)語(yǔ)習(xí)文”這一原點(diǎn)。

【作者單位：遼寧省喀左縣高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文組】