直面新一輪課程改革的浪潮，美術(shù)教師應(yīng)在課堂教學(xué)中通過多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，從而構(gòu)筑學(xué)生的精神花園。新課程背景下的美術(shù)課堂應(yīng)在讓學(xué)生初步了解和掌握繪畫知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理、思想、情操、人格、理想的凈化教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而讓美術(shù)課堂洋溢人文之美。
　　我們知道，教育的宗旨應(yīng)放在培養(yǎng)有能力、有優(yōu)良品質(zhì)、有高素養(yǎng)的現(xiàn)代人——21世紀(jì)所需要的開拓型人才這個(gè)基點(diǎn)上。如何在兒童美術(shù)課堂中貫穿這一宗旨，實(shí)現(xiàn)育人的目的呢？筆者認(rèn)為“喚醒理想、陶冶情操、提升素質(zhì)”是美術(shù)課堂實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的宗旨。
　　“理想”是一個(gè)人終身追求的最高境界。胸懷理想的人會(huì)為了自己目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而不懈努力和奮斗，追求理想的過程就是走向成功的過程。因此，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的目標(biāo)，樹立遠(yuǎn)大的理想，是每一位執(zhí)教者義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，教學(xué)要致力于引導(dǎo)、教育和幫助學(xué)生在實(shí)現(xiàn)理想的道路上前行，美術(shù)課堂也不例外。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，筆者認(rèn)為要著重從以下三個(gè)方面入手。
　　一、美術(shù)課堂應(yīng)培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性、藝術(shù)感
　　 黑格爾說：“說到本領(lǐng)，我認(rèn)為最重要的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象。”美術(shù)課堂最重要的任務(wù)就是要激發(fā)引導(dǎo)孩子們的想象力，孩子們最大的樂趣也在于幻想，每一個(gè)孩子的心都是一個(gè)充滿幻想和想象的神奇世界。教師的教學(xué)應(yīng)著眼于童心的釋放，鼓勵(lì)兒童好奇心的張揚(yáng)，如自由自在的野外寫生、隨心所欲的潑墨賦彩、繪聲繪色的形象思維啟動(dòng)等，都能激發(fā)孩子們用自己的畫將神奇的童心世界表現(xiàn)出來，使想象力得到發(fā)展。
　　兒童美術(shù)教育要把孩子們帶到一個(gè)美的世界中去，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多欣賞、多鑒賞，如講解大師的作品，帶領(lǐng)他們參觀好的畫展，到郊外觀察大自然，講述優(yōu)美的童話故事，聽音樂等，提高他們對(duì)美的感受能力，同時(shí)培養(yǎng)他們真摯美好的感情，陶冶他們的情操。
　　好的美術(shù)教師應(yīng)尊重孩子，平等地對(duì)待他們，給予他們積極的指導(dǎo)性的建議，尊重和傾聽他們的見解和判斷，為他們創(chuàng)造一種自由、愉快、和諧的課堂氣氛，讓他們?cè)谝环N自由的游戲狀態(tài)中學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，無拘無束地表現(xiàn)生活、表現(xiàn)自己。
　　總之，美術(shù)教育不僅僅是教孩子一些繪畫知識(shí)，訓(xùn)練他們的繪畫技能，更重要的是為了育人，是為了培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的有理想、高素質(zhì)、富有創(chuàng)造性、藝術(shù)感的現(xiàn)代人。
　　二、利用美術(shù)課教材資源實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)
　　隨著新時(shí)期美術(shù)教育的發(fā)展，各國美術(shù)教育界都在努力克服早期美術(shù)教育的種種缺點(diǎn)，發(fā)揮其以美育人能力，促進(jìn)人的個(gè)性發(fā)展，陶冶審美情操，提高藝術(shù)修養(yǎng)，以便能更完美地實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育的目標(biāo)。
　　1．賞名家、名作與思想品德教育
　　在欣賞名家、名作的過程中，多向?qū)W生講述名家的志向、生平事跡和學(xué)習(xí)故事，讓學(xué)生充分了解名家的人生經(jīng)歷，了解名家為社會(huì)所作的貢獻(xiàn)，利用名人效應(yīng)，使學(xué)生心目中對(duì)名人產(chǎn)生崇敬、向往的心理。在美術(shù)作品中，不乏歷史上的偉人、重大歷史事件等題材，這些都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國教育和革命理想教育的好素材。在美術(shù)教學(xué)過程中，老師要注意適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，教育學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間，以能為社會(huì)作出巨大貢獻(xiàn)的名人為偶像，樹立遠(yuǎn)大的理想。
　　2．風(fēng)景畫創(chuàng)作與環(huán)保教育
　　在涉及美術(shù)風(fēng)景課（包括：風(fēng)景畫欣賞、色彩風(fēng)景寫生或國畫山水等）時(shí)，我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生欣賞作品、啟發(fā)學(xué)生風(fēng)景畫畫法的過程中，不要忘記指導(dǎo)學(xué)生好好欣賞畫中和自然里的美景，讓學(xué)生在感受“山美、水美、自然美”的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到世界各國經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的擴(kuò)大和人口的增加已經(jīng)超越了環(huán)境自身所具有的承受能力。地球溫室效應(yīng)、臭氧層被破壞、沙漠化加劇、熱帶雨林衰落、野生物種減少等環(huán)境問題，已經(jīng)給人類賴以生存的地球環(huán)境帶來了不可挽回的影響。寓美術(shù)教育于環(huán)境教育之中，引發(fā)學(xué)生對(duì)自然的豐富情感和對(duì)環(huán)境問題的關(guān)注。
　　環(huán)保教育是素質(zhì)教育中不可忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。從美術(shù)教育特點(diǎn)出發(fā)，從培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)自然美、藝術(shù)美的欣賞感受能力等角度來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使其從思想上認(rèn)識(shí)到“環(huán)保”對(duì)人類的重要性，并使“環(huán)?！斌w現(xiàn)于行動(dòng)之中。在對(duì)藝術(shù)的多樣性進(jìn)行深入分析、欣賞的過程中，提高學(xué)生對(duì)美的鑒賞力；在被大自然的美和人類藝術(shù)行為的美感動(dòng)的同時(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然與藝術(shù)不可分割的聯(lián)系，懂得自然、人、藝術(shù)的依存關(guān)系，以此來塑造學(xué)生的世界觀、人生觀，達(dá)到“美育”的目的，體現(xiàn)了“美育”具有“德育”功能的教育特點(diǎn)。
　　3．美術(shù)作品欣賞與審美教育
　　審美教育是美術(shù)教育的重要組成部分，在美術(shù)課堂中，學(xué)生能學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)和技能，掌握美術(shù)欣賞方法，運(yùn)用觀察、想象、直覺和多種思維形式以及美術(shù)的方法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，學(xué)會(huì)分析、評(píng)價(jià)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象，在各種美術(shù)活動(dòng)中感受美，使自己的心靈得以凈化，智慧得以啟迪，情操得以陶冶，修養(yǎng)得以提高，從而形成健康的審美情趣和審美觀念，促進(jìn)自身身心全面和諧健康發(fā)展。
　　4．科幻畫創(chuàng)作與創(chuàng)造發(fā)明教育
　　作為科普美術(shù)作品中重要組成部分的科幻畫，是世界各國青少年喜歡參加的一項(xiàng)有益的科普活動(dòng)，它為少年兒童在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)插上了科學(xué)想象的翅膀，對(duì)于活躍孩子的身心，激發(fā)創(chuàng)作的靈感，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，嘗試手腦并用以及倡導(dǎo)科學(xué)和藝術(shù)的融合與交流都起到了非常重要的作用。
　　科幻畫作品本身也是一種藝術(shù)品，科幻畫創(chuàng)作的初期，美術(shù)老師常常設(shè)立一些簡單的問題，要求學(xué)生圍繞這個(gè)問題去大膽地想象，這種簡易的、趣味性強(qiáng)的思維練習(xí)有利于增強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，讓他們知道思考任何一個(gè)問題其實(shí)可以從很多方面入手，這樣的小訓(xùn)練無形中對(duì)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提高也會(huì)有一定的促進(jìn)作用。在進(jìn)行科幻畫創(chuàng)作的過程中，教師也可以把大的主題目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)小的目標(biāo)，讓學(xué)生圍繞小目標(biāo)進(jìn)行探索思考，當(dāng)他們能夠完成這些小目標(biāo)任務(wù)時(shí)，其實(shí)也就是搜集到了他們所需要的主題作品的素材。為了進(jìn)一步提升學(xué)生圍繞主題的發(fā)散思維能力，還可以找出關(guān)于“人類住宅的擁擠”“環(huán)境污染”“太空展望”“新型交通工具”等熱門主題的科幻畫作品讓學(xué)生進(jìn)行欣賞、分析，可以采用這樣一個(gè)步驟：先讓學(xué)生看、思、說，教師再進(jìn)一步啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感、創(chuàng)作火花，并且強(qiáng)調(diào)一定要注意遵從“科學(xué)性、實(shí)用性”原則，這樣更有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造潛力。
　　5．自主、合作、交流與綜合素質(zhì)教育
　　美術(shù)課堂是學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與，通過各種工具、材料進(jìn)行制作、練習(xí)而獲取知識(shí)的。在美術(shù)教學(xué)過程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生較濃厚的興趣，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)，激活美術(shù)課堂、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)是美術(shù)教學(xué)的根本任務(wù)。
　　在美術(shù)課堂教學(xué)中，美術(shù)技能的教學(xué)往往要求學(xué)生要在反復(fù)訓(xùn)練中去熟練掌握，在這一過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，敢于從失敗中積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，增進(jìn)同學(xué)之間的相互交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人溝通并從中使自己得到提高和完善；在美術(shù)技能訓(xùn)練的過程中，通過實(shí)踐、體驗(yàn)獲取直接經(jīng)驗(yàn)，掌握知識(shí)技能；在與人合作、探究學(xué)習(xí)的過程中，養(yǎng)成關(guān)注他人、關(guān)注人類文化、關(guān)注社會(huì)的良好素質(zhì)，更有效地塑造自身正確的價(jià)值觀，陶冶高尚情操和完美人格。
　　例如：五年級(jí)水墨“山水畫”一課，師生一道通過多媒體影像和圖片游歷祖國的山山水水，絢麗的美景令人流連忘返（圖1）。然而，昔日奔涌而出的清泉如今怎會(huì)變成白色的泡沫流淌在山石之間？（圖2）
　　昔日美麗的湖面上（圖3），今天怎會(huì)浮現(xiàn)出大量的死魚？（圖4）
　　昔日郁郁蔥蔥的森林（圖5），如今怎么會(huì)遭到毀滅？（圖6）
　　這是什么山？（圖7）這是什么水？（圖8）這位老爺爺想對(duì)我們說什么？（圖9）對(duì)此，我們?cè)撛趺崔k？（圖10）
　　通過大量的對(duì)比圖片，讓學(xué)生討論，使學(xué)生感悟到環(huán)境污染的危害已經(jīng)迫在眉睫，要想通過畫筆表現(xiàn)祖國的美麗山川首先要同心協(xié)力治理環(huán)境污染，必須從自己做起。怎么辦？如何做？
　　學(xué)生圍繞“怎么辦？如何做？”一起分析，一起討論，分析和討論的過程便體現(xiàn)了學(xué)生審美意識(shí)、價(jià)值判斷、思想情操提升直至追求理想境界的過程，然后再引導(dǎo)他們運(yùn)用獨(dú)幅或長卷的繪畫形式單獨(dú)或者集體合作完成水墨“山水畫”，學(xué)生從感性—理性—感性，不僅很好地完成了課堂作業(yè)，而且受到了教育和啟迪，明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和理想追求。
　　（以下是五（6）班學(xué)生上水墨“山水畫”一課的課例圖片）
　?。ㄒ陨险掌衫楮Q齡拍攝）
　　三、讓理想教育在美術(shù)課堂得以延伸
　　少兒美術(shù)教育的目的不是把所有的學(xué)生都造就成藝術(shù)家，而是著眼于人的綜合素質(zhì)和藝術(shù)氣質(zhì)的教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美品位和藝術(shù)敏感。要實(shí)現(xiàn)這一目的，首先要從理想教育入手。
　　大自然是美好的，花鳥草蟲都是學(xué)生們喜愛的，要讓學(xué)生多接觸大自然，了解大自然，感受美好的事物，豐富自己的知識(shí)。使他們充分感受到一些美麗壯觀的情景，一種熱愛大自然、熱愛生活的美好情感便會(huì)油然而生，有了創(chuàng)作激情，作畫時(shí)又有了素材，他們就會(huì)大膽創(chuàng)作，自由揮灑，來表達(dá)自己內(nèi)心世界的真切感受。
　　通過美術(shù)課堂教學(xué)，給學(xué)生提供自由自主的作畫空間和創(chuàng)作機(jī)會(huì)，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，使他們盡情地抒發(fā)對(duì)美好事物的熱愛，抒發(fā)對(duì)藝術(shù)的感受。通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的能力，陶冶情操，激發(fā)理想，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和優(yōu)秀品質(zhì)。而教師的素質(zhì)亦是教學(xué)成敗的關(guān)鍵，教師要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、扎實(shí)的基本功和審美能力，這是美術(shù)課教學(xué)的生命力所在。
　　美術(shù)課堂上教師不僅要對(duì)學(xué)生實(shí)施理想教育，教師自身也要把教育理想放在首位，只有師生共同建立起來的理想課堂，才會(huì)是精彩的課堂、藝術(shù)的課堂、育人的課堂。
　?。ㄗ髡邌挝?南京外國語學(xué)校仙林分校）
　　注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請(qǐng)以PDF格式閱讀原文