一、積極探索，大膽改進(jìn)課本實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)探究
　　課本實(shí)驗(yàn)有些現(xiàn)象不明顯，費(fèi)時(shí)長(zhǎng)，用藥多，污染大，要引導(dǎo)學(xué)生勇于創(chuàng)新，大膽改革。比如H2還原CuO的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)，存在浪費(fèi)H2嚴(yán)重、耗費(fèi)酸和金屬量大、易爆炸、教室后排學(xué)生看不清等問題，可有多種改進(jìn)方法，如可把CuO粉末改換為灼燒變黑的銅絲束，能很快使紅色出現(xiàn)；或把通入試管又逸出的H2用雙孔塞和導(dǎo)氣管引至試管底部藥品部位點(diǎn)燃做輔助加熱源；或把加熱變黑的厚銅片趁熱伸入倒立口朝下的H2瓶中，會(huì)立即變紅。常規(guī)的試管，燒杯內(nèi)的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)可用廢棄物西瓜霜藥片板改為點(diǎn)滴板實(shí)驗(yàn)，還可在投影器上放大以便于全班觀察，或者每個(gè)同學(xué)都擁有一套自制儀器，便于課下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。再比如，在擦亮的鋼鋸條上，滴一滴CuSO4溶液，會(huì)立即析出紅色銅，在銅片上滴一滴Hg（NO3）2，再用紙一擦，立即變成明鏡。類似這樣的改進(jìn)會(huì)增強(qiáng)學(xué)生興趣，節(jié)約藥品，減少污染，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和多種素質(zhì)。
　　二、搜集實(shí)驗(yàn)代用品，自制教具儀器，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)探究
　　其實(shí)各種日用品及廢棄物都可用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如醫(yī)藥用藥片瓶可代廣口瓶，鹽水瓶可代細(xì)口瓶，盛藥片的管狀瓶可代不加熱試管，汽水瓶或葡萄糖針劑瓶可作加熱用試管，200W廢燈泡可割制成燒瓶，其他的如廢電池、青石子、破電線、墨水瓶、破碎的熱水瓶膽、花瓣、蘿卜皮等均可轉(zhuǎn)化成實(shí)驗(yàn)用品。自制的儀器可彌補(bǔ)器材的缺乏和不足，如白色半透明的塑料水管可以制成“三防爆塑管氣體發(fā)生器”“三防爆塑管洗氣裝置”“盛襯衣的盒子硬紙板和透明塑料片可制成直尺和量筒誤差示意活動(dòng)儀”等，玻璃類儀器要用到噴燈烤、拉、接合，如“叉形管”“驗(yàn)證液體分子間隙儀”“顯示I2分子運(yùn)動(dòng)管”等。其中運(yùn)用“三防爆塑管氣體發(fā)生器”來制取H2直接點(diǎn)火也不會(huì)爆炸造價(jià)只有幾角錢、具有啟普發(fā)生器的所有優(yōu)點(diǎn)而去掉了玻璃易碎、易爆、造價(jià)高的所有缺點(diǎn)，而“叉形管”的運(yùn)用也較為廣泛，可用于制O2、H2、CO2的實(shí)驗(yàn)：在兩個(gè)支管中分別裝入兩種藥品，再混合反應(yīng)，根據(jù)產(chǎn)物需要量多少控制反應(yīng)物混合量，既不浪費(fèi)藥品，又方便快捷。要讓學(xué)生積極參與搜集、制作的艱苦和歡樂的過程，以利于培養(yǎng)他們的各種能力，更重要的是培養(yǎng)其克服困難、勤儉創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和創(chuàng)造能力、創(chuàng)新意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等。
　　以上這些措施適合在艱苦環(huán)境中開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，如廣大農(nóng)村和偏遠(yuǎn)山區(qū)，卻比條件優(yōu)越的城區(qū)學(xué)校增添了更多通過實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的機(jī)會(huì)，特別是廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與、齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)合作的活動(dòng)過程，將使他們學(xué)會(huì)在艱苦的環(huán)境中樂觀應(yīng)對(duì)各種困難，艱苦創(chuàng)業(yè)、大膽創(chuàng)新、百折不撓、講求科學(xué)、注重實(shí)效，心理素質(zhì)更好、綜合素質(zhì)更高，讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為素質(zhì)教育的重要載體，讓我們?yōu)榻逃齽?chuàng)新不斷努力。
　　（作者單位 河南省濮陽(yáng)縣二中）