目前,初中思品課教學(xué)有一個非常突出的問題是:教師教得很苦,學(xué)生學(xué)得很累,然而我們的學(xué)生卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展。新課程改革要求的實(shí)效性與教學(xué)效果的無效性已成為制約我們思品課發(fā)展的瓶頸。我想正是基于此我們晉中市教育局才提出了大力實(shí)施“有效教學(xué)”的思路,思路決定出路,有效教學(xué)的實(shí)施必將極大地提高學(xué)生素質(zhì),更重要的是它也必將推動我市教育改革的發(fā)展。下面本人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談一些膚淺的認(rèn)識和做法。
一、教師要改變教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)
傳統(tǒng)的思想政治課教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)接受,冷落和貶低發(fā)展、探究,造成學(xué)生自我封閉,這種學(xué)習(xí)不僅不能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,反而成為學(xué)生發(fā)展的阻力。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教學(xué)應(yīng)適應(yīng)初中生的身心發(fā)展特點(diǎn),貼近現(xiàn)實(shí)生活,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身的觀察、感受和體驗(yàn),教師應(yīng)注重學(xué)生思維、感情和行為方式的培養(yǎng)。這就要求廣大教師應(yīng)充分發(fā)揮本課吸引學(xué)生的獨(dú)特條件(如時政熱點(diǎn)、名人軼事等),把思想品德教學(xué)置于廣闊的社會現(xiàn)實(shí)中,讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí),使其真正成為學(xué)習(xí)的主體。例如,在學(xué)習(xí)活動課《可持續(xù)發(fā)展的選擇》時,我有意識地結(jié)合國家實(shí)施的西部大開發(fā)戰(zhàn)略,把本課內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展,將其改為“關(guān)注西部的發(fā)展”。在課前我先讓學(xué)生查找相關(guān)資料,自學(xué)課本內(nèi)容,并在小組內(nèi)交流自學(xué)心得,然后推選代表在課堂發(fā)言,從而引出在西部大開發(fā)中應(yīng)堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,既達(dá)到學(xué)習(xí)本課的目的,又把握了時政熱點(diǎn),調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)更好地去體驗(yàn)社會現(xiàn)實(shí)。
二、教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境
營造民主和諧的人際關(guān)系,對教師而言,首先就是在教學(xué)中要“目中有人”和“心中有人”,充分尊重學(xué)生的人格,充分尊重學(xué)生作為一個社會人所應(yīng)有的權(quán)利、尊嚴(yán)、思維方式和自身發(fā)展方向。倡導(dǎo)和營造師生平等交流的課堂教學(xué)環(huán)境,能為每個學(xué)生提供參與課堂教學(xué)活動的機(jī)會,積極鼓勵學(xué)生展示自己的能力和才華。有效的教學(xué)首先要致力于營造一種和諧一致、支持性的學(xué)習(xí)氛圍,支持學(xué)生參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí),學(xué)會與老師、同學(xué)相互合作,共同探求知識,良好態(tài)度的養(yǎng)成離不開激勵孕育的沃土。
有研究表明,80%的學(xué)生的學(xué)習(xí)困難與過重壓力有關(guān),解除這些壓力,將明顯有助于學(xué)習(xí)效率的提高和創(chuàng)造潛能的開發(fā)。毫無疑問,對一個教師來說,善于為學(xué)生營造寬松愉悅的成長環(huán)境,甚至比學(xué)識是否淵博更重要。教師與學(xué)生的交流方式恰當(dāng)了,學(xué)生上課時的心理負(fù)擔(dān)減輕了,學(xué)習(xí)的效率自然就高。例如,在學(xué)習(xí)我國人口老齡化速度加快這一問題的時候,我把一言堂改成小組討論,引導(dǎo)學(xué)生分析未來幾十年,老年人將占人口的1/4以上,其成因就在于現(xiàn)在實(shí)行計(jì)劃生育,獨(dú)生子女幾十年后將占絕大多數(shù),每個人幾乎要贍養(yǎng)四個老人,社會和家庭都將面臨巨大的壓力,你認(rèn)為應(yīng)怎樣解決這一問題呢?學(xué)生在小組中暢所欲言,積極提出他們的解決方案,討論其可行性和存在的弊端以及補(bǔ)救的措施。全班交流時,學(xué)生在自我否定中找到了解決問題的方案并且還發(fā)現(xiàn)了許多新的方法。這樣學(xué)生在討論中既端正了自己的認(rèn)識,又提高了自身素質(zhì),同時也減輕了心理負(fù)擔(dān),更加樂于參與課堂教學(xué)。
三、教師要善于發(fā)現(xiàn)和利用課程資源
在連續(xù)擔(dān)任幾年的九年級思品課教學(xué)中,面對中考政治開卷考試的發(fā)展趨勢,農(nóng)村學(xué)生普遍存在知識面狹窄的特點(diǎn),我認(rèn)為作為思想品德課教師不僅要引領(lǐng)學(xué)生把握時代脈搏,認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想和社會主義榮辱觀,還要指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外時政材料,如認(rèn)真研讀《黨的十七屆五中全會精神》《半月談》《參考消息》《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《未成年人保護(hù)法》等,這樣既擴(kuò)展了學(xué)生的知識面,又能引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,積極引導(dǎo)學(xué)生開展社會實(shí)踐活動,如讓學(xué)生關(guān)注社會生活,引導(dǎo)其進(jìn)行市場調(diào)查、社會調(diào)查,并鼓勵他們根據(jù)調(diào)查結(jié)果向有關(guān)部門提出合理化建議和意見;在校園內(nèi)舉辦一系列活動,如舉行“法律知識知多少”的競賽,舉辦安全講座、演講比賽、創(chuàng)建平安校園手抄報比賽、政治小論文征文評選活動等,讓學(xué)生從生活中、實(shí)踐中汲取豐富的營養(yǎng),感悟人生的真諦,找到做人的尊嚴(yán)和生命的支撐點(diǎn),這正是新課標(biāo)的德育目標(biāo)。
總之,提高思想品德課的有效教學(xué),就要把課堂變成一個關(guān)注學(xué)生成長的樂園,使學(xué)生在探索中成長,在成長中探索,同時要把重心轉(zhuǎn)移到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上。
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