一、漢語(yǔ)拼音教育的現(xiàn)狀
　　有相關(guān)資料顯示：在拼音教學(xué)開始前，教育者對(duì)一年級(jí)使用人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材的兩個(gè)班的90名學(xué)生進(jìn)行了學(xué)前漢語(yǔ)拼音聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)掌握情況的測(cè)查。測(cè)查方式是：把聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)印在一張紙上，讓每個(gè)學(xué)生去認(rèn)、去讀，并在會(huì)認(rèn)的字母或音節(jié)下標(biāo)上記號(hào)。通過測(cè)查，我們得到學(xué)生認(rèn)讀漢語(yǔ)拼音的情況。見下表：
　　數(shù)據(jù)資料顯示，學(xué)前兒童已掌握了大量的拼音知識(shí)，聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)對(duì)他們來(lái)說(shuō)已不陌生。如果教師不改變教學(xué)方法，必將泯滅學(xué)生在漢語(yǔ)拼音教育中的興趣，使他們覺得索然無(wú)味。
　　人教版實(shí)驗(yàn)教材給了教育者創(chuàng)新空間，使教師根據(jù)漢語(yǔ)拼音的教學(xué)情況調(diào)整教學(xué)的方式方法。
　　二、人文教育概述
　　小學(xué)人文教育的目標(biāo)為：教育學(xué)生，從小追求真理、相信科學(xué)；尊重倫理道德，遵守社會(huì)公德；培養(yǎng)審美情操，養(yǎng)成求美品質(zhì)；形成創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)造能力。即在追求真善美和新方面有初步的意識(shí)，形成良好的品質(zhì)，為學(xué)生終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。具體的目標(biāo)主要有：
　　1.掌握初步的文化知識(shí)。小學(xué)文化是全面的知識(shí)，也是學(xué)生人文素質(zhì)的基礎(chǔ)，它包括現(xiàn)行中小學(xué)開設(shè)的各門學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，涵蓋了德智體美勞等各方面的基礎(chǔ)知識(shí)。
　　2.懂得做人的基本道理。人文教育的最終目的是要塑造人文精神，其核心是世界觀、人生觀、道德觀、審美觀、價(jià)值觀。這些觀念都要在人的學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐中，隨著知識(shí)的增加、經(jīng)驗(yàn)的積累而逐步形成。
　　3.學(xué)會(huì)必要的處事能力。課程改革的主要目標(biāo)就是要提高學(xué)生的整體能力，現(xiàn)代人文教育的研究重點(diǎn)就是要通過實(shí)驗(yàn)研究，有效地提高中小學(xué)生的處事能力。
　　4.樹立初步的創(chuàng)新意識(shí)。
　　三、人文教育在漢語(yǔ)拼音教育中應(yīng)用的意義
　　1.漢語(yǔ)拼音教育是人文教育的基礎(chǔ)。只有扎實(shí)掌握了漢語(yǔ)拼音知識(shí)才能掌握人文教育的精髓。漢語(yǔ)拼音是整個(gè)教育過程的基礎(chǔ)，把它貫穿于漢語(yǔ)拼音教育的過程中，能讓受教育者更早地接觸人文教育，提高個(gè)人的整體素質(zhì)。
　　2.把人文教育應(yīng)用到漢語(yǔ)拼音教育的過程才能從基礎(chǔ)教育階段讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人文教育的重要性。
　　3.人文教育在漢語(yǔ)拼音教育中的應(yīng)用能夠加強(qiáng)漢語(yǔ)拼音教育的趣味性和知識(shí)性。
　　四、人文教育在漢語(yǔ)拼音教育中應(yīng)用的實(shí)踐
　　我們爭(zhēng)做小環(huán)保。
　　學(xué)生在朗朗上口的兒歌中不僅能區(qū)分清平翹舌音的讀法，而且在兒歌中滲入環(huán)保教育，培養(yǎng)孩子們的愛心和責(zé)任感，以及良好的生活習(xí)慣和高尚的社會(huì)公德。
　?。ㄗ髡邌挝?山西省汾陽(yáng)市青少年業(yè)余體育學(xué)校）
　　注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請(qǐng)以PDF格式閱讀原文