摘 要：近年來(lái)，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)快速發(fā)展并走向成熟。以計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)為代表的信息技術(shù)在服裝專(zhuān)業(yè)教學(xué)中越來(lái)越得到廣泛的應(yīng)用。更好地利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)服務(wù)于服裝專(zhuān)業(yè)教學(xué)：教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)；要優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)直觀(guān)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思維的開(kāi)發(fā)和能力的培養(yǎng)。
　　關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；服裝專(zhuān)業(yè)；教學(xué)
　　
　　開(kāi)放式教學(xué)，“寓教于樂(lè)”是新課標(biāo)理念所倡導(dǎo)的力求改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的一種探究性學(xué)習(xí)，它注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勤于思考、樂(lè)于探究。在實(shí)踐中，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，突出創(chuàng)新精神。近年來(lái)，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)快速發(fā)展并走向成熟，在微機(jī)上就可以實(shí)現(xiàn)許多傳統(tǒng)模擬的數(shù)字化。使得視頻、音頻、圖像、動(dòng)畫(huà)和圖形文字一起在計(jì)算機(jī)中進(jìn)行處理，因此計(jì)算機(jī)所處理和表達(dá)的信息量急劇增加，從而為多媒體計(jì)算機(jī)在輔助課堂教學(xué)中的應(yīng)用提供了可能。以計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)在服裝專(zhuān)業(yè)教學(xué)中越來(lái)越得到廣泛的應(yīng)用。計(jì)算機(jī)多媒體具有良好的交互性，能夠處理多樣化的信息；網(wǎng)絡(luò)能夠給學(xué)生提供豐富的資源，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)具有時(shí)空不限性，Internet能夠讓學(xué)生隨時(shí)上網(wǎng)學(xué)習(xí)。服裝專(zhuān)業(yè)教學(xué)非常注重時(shí)間性和變化過(guò)程，然而有的服裝設(shè)計(jì)卻需要較長(zhǎng)的時(shí)間，可學(xué)習(xí)的時(shí)間安排卻是有限的，實(shí)驗(yàn)材料更有限，以往固定的教學(xué)模式就不可避免地出現(xiàn)了“巧婦難為無(wú)米之炊”的現(xiàn)狀。利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，能夠更加有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的直觀(guān)性。不僅可以加強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性、直觀(guān)性和趣味性，而且可以輕松有效地突破專(zhuān)業(yè)教學(xué)的難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。
　　一、改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，以學(xué)生為中心
　　新課程改革要求，改變過(guò)去“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方式，教學(xué)以學(xué)生為中心，實(shí)行啟發(fā)式的教學(xué)方式。服裝專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法的改革，要求教師采用靈活多樣的教學(xué)方法，結(jié)合運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，逐步確立“以學(xué)生為中心，以實(shí)訓(xùn)為中心”的教學(xué)模式。例如服裝結(jié)構(gòu)制圖課堂教學(xué)，必須采取邊講邊練、講練結(jié)合、教師現(xiàn)場(chǎng)演示、學(xué)生同步練習(xí)。要求學(xué)生掌握人體結(jié)構(gòu)、體型與服裝結(jié)構(gòu)、造型設(shè)計(jì)之間的關(guān)系。在教學(xué)中注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力和綜合能力。使學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過(guò)程成為在教師引導(dǎo)下師生共同探索的過(guò)程。
　　二、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，加強(qiáng)直觀(guān)教學(xué)
　　服裝專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，形體、形態(tài)、結(jié)構(gòu)、配料等知識(shí)是教學(xué)的基本內(nèi)容?？p紉機(jī)、剪刀、尺子等工具在體現(xiàn)“直觀(guān)性原則”上可以發(fā)揮重要作用。然而，也暴露出了許多不足：視野小，難度大，觀(guān)察時(shí)難以照顧到每個(gè)層面上的學(xué)生，且缺少物體變化過(guò)程的連貫性和生動(dòng)性，在一定程度上影響了學(xué)生的想象和知識(shí)的串聯(lián)。運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)能夠更好地體現(xiàn)“直觀(guān)性原則”，開(kāi)闊學(xué)生的視野，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)整體與局部特寫(xiě)的結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化，學(xué)生很容易的就把重要知識(shí)進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)知識(shí)延伸，真正走出固定模式下的走過(guò)場(chǎng)操作的陰影。
　　三、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，擴(kuò)充教學(xué)容量
　　現(xiàn)代服裝教學(xué)要求教師必須按照新課標(biāo)要求的內(nèi)容準(zhǔn)備課程，使學(xué)生在智力、能力、思想品質(zhì)和情感等方面得到全面發(fā)展。運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，縮短了服裝制作教學(xué)操作過(guò)程中的時(shí)間，使教學(xué)信息的傳遞更為方便而快捷，讓服裝制作的重復(fù)性從偶然變成了必然，無(wú)形中大幅度地拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，減輕了由于時(shí)間的限制造成的教學(xué)壓力，為教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化創(chuàng)造了條件，強(qiáng)化了學(xué)生能力的培養(yǎng)。
　　服裝專(zhuān)業(yè)知識(shí)，抽象性強(qiáng)，綜合復(fù)雜，時(shí)空跨度大，知識(shí)信息不能很快直接地被學(xué)生感知。而計(jì)算機(jī)多媒體可以把這些信息通過(guò)轉(zhuǎn)換變成各種信號(hào)，并以一種直觀(guān)的形式，使事物真實(shí)地再現(xiàn)于實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，讓學(xué)生耳聞目睹、身臨其境。在教學(xué)中使學(xué)生能夠在較短的時(shí)間內(nèi)更好地重復(fù)掌握正確的操作方法和技能，解決了教學(xué)中因?qū)W生多、課時(shí)有限等原因而導(dǎo)致的個(gè)別指導(dǎo)難的問(wèn)題，真正走出固定模式下的師生疲勞作戰(zhàn)的困境。
　　四、教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立新教學(xué)觀(guān)
　　運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體進(jìn)行服裝專(zhuān)業(yè)教學(xué)，首先要求教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育教學(xué)理論，以理論的學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，樹(shù)立現(xiàn)代教育教學(xué)觀(guān)念。要逐步掌握現(xiàn)代電教設(shè)備（主要是計(jì)算機(jī)多媒體和視頻演示儀）的操作方法。此外，運(yùn)用現(xiàn)代電教媒體輔助教學(xué)，對(duì)教師的備課提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，不僅要求教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容爛熟于心，還要求教師利用多媒體來(lái)整體設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，構(gòu)建起科學(xué)、完整、合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，并且反復(fù)推敲對(duì)學(xué)生思維引導(dǎo)的條理性和邏輯性，以及教學(xué)活動(dòng)的合理組織、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的科學(xué)表達(dá)和媒體運(yùn)用的有效組合等。現(xiàn)代多媒體在服裝專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用，對(duì)服裝專(zhuān)業(yè)教師起到了極大的促進(jìn)作用，在學(xué)習(xí)新理論、運(yùn)用新技術(shù)和探索新方法的過(guò)程中，提高了理論水平，更新了教育觀(guān)念，增長(zhǎng)了知識(shí)水平。而教師的鉆研精神本身更是給學(xué)生樹(shù)立了“學(xué)無(wú)止境”的榜樣，鼓舞學(xué)生努力學(xué)習(xí)。在運(yùn)用現(xiàn)代電教媒體進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師進(jìn)一步夯實(shí)了符合現(xiàn)代教學(xué)要求的基本功，也給教師自身創(chuàng)造能力的發(fā)展提供了廣闊的天地。
　　多媒體輔助教學(xué)在教育、教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用，給學(xué)校服裝專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)帶來(lái)了全新的面貌，這在某種程度上大大提高了知識(shí)傳播的效率，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，提高了教學(xué)的效率。通過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性得到極大地提高，而且更有利于學(xué)生思維、判斷、分析創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
　　實(shí)踐證明，服裝專(zhuān)業(yè)教學(xué)綜合運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體手段，適當(dāng)?shù)剡x用電教媒體，使教學(xué)更加豐富多彩，效果更好，更能激發(fā)學(xué)生的求知興趣，突出了訓(xùn)練重點(diǎn)，突破了教學(xué)的難點(diǎn)，有效地縮短了學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，增加了知識(shí)的交互性和重復(fù)性，更好地發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。
　?。ㄗ髡邌挝?河北省秦皇島市青龍縣職教中心）