一談到德育，很多人都以為那是思想品德教師的事或者認(rèn)為是班主任在班會課上的事，與我們的英語課堂教學(xué)無關(guān)。其實，這是一種誤解，德育教育應(yīng)該貫穿于每一門學(xué)科的教學(xué)之中。
　　學(xué)習(xí)英語，要涉及跨文化交際，要理解不同背景下人們的思維方式和表達(dá)方式，要進(jìn)行師生之間以及生生之間的聽、說、讀、寫等多方面的交互性訓(xùn)練。因此，在學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)生不僅可以學(xué)到語言知識，掌握語言技能，還可以培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們較高的學(xué)習(xí)熱情，這些對于學(xué)生良好性格的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生主動全面的發(fā)展，都具有重要的積極意義。
　　一、結(jié)合初中英語教材的特點，挖掘德育素材，在理解教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行德育滲透，寓德育于教學(xué)之中
　　教材是信息的載體，英語教材也是德育的有效載體。其中不少對話、日常用語和閱讀文章都具有豐富的德育修養(yǎng)知識，教師要注意活用教材內(nèi)涵，對課文本身的情境進(jìn)行深度挖掘。如，新目標(biāo)英語七年級Unit3 This is my sister，本單元圍繞“家庭成員”這一主題展開聽說讀寫等多種教學(xué)活動，教學(xué)的核心是用英語介紹家人和朋友。在教學(xué)過程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生用英語介紹自己的家人或朋友，學(xué)生往往能通過對人物個性化的描述，增進(jìn)家庭成員之間以及朋友之間更多的理解與尊重。
　　德育與英語教材內(nèi)容緊密相連，只要留心，就能發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容中許多都是進(jìn)行德育滲透的好素材，關(guān)鍵在于我們的英語教師能否利用教材原有內(nèi)容，抓住時機(jī)，及時聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的實際，乃至學(xué)生所能了解的社會實際進(jìn)行德育滲透，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)既能掌握綜合語言技能，又能提升道德情感。
　　二、把德育教育滲透到英語教學(xué)的全過程
　　英語是一門學(xué)科，又是一種語言，不容易掌握。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生總會遇到各種各樣的困難，如單詞的背誦、語言的掌握、語法的應(yīng)用和習(xí)慣用語的不同等等，都是學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到的困難。因此，發(fā)好每一個音，讀好每一個詞，寫好每一個字母，說好每一句話，都可以鍛煉意志，培養(yǎng)學(xué)生踏實的學(xué)習(xí)作風(fēng)；通過聽說讀寫等訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、鉆研刻苦的品質(zhì)；通過反復(fù)記憶單詞，可以培養(yǎng)學(xué)生做事情持之以恒的良好習(xí)慣；通過閱讀故事、學(xué)唱英文歌曲等形式，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。
　　詞匯是語言系統(tǒng)里不可缺少的組成部分。我們都知道每單元都有詞匯表，而我們教師通常會講解那些重點和難點詞或詞組，且常常是通過例句來幫助學(xué)生理解、掌握該詞的意義和用法。所以在備課時，我們應(yīng)該盡量選擇有教育意義的例句。例如，在學(xué)習(xí)admit-（承認(rèn)，錄取）時，可以讓學(xué)生嘗試翻譯如下的句子：如果你想進(jìn)入北大，你現(xiàn)在就應(yīng)該努力學(xué)習(xí)了。（Ifyouwanttobeadmitted toPeiKingUniversity， youshouldworkhard.）他犯錯誤時，就主動承認(rèn)錯誤。（Whenhemakesmistakes， headmitsthese millingly.）這樣的例句無疑是有價值的，能夠培養(yǎng)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和知錯必改的責(zé)任意識。
　　三、言傳身教，在教師的一言一行中滲透德育
　　教師是學(xué)生最直觀的榜樣，教師的言行舉止對學(xué)生有著直接的影響。教師的人格力量在德育滲透中起著不可忽視的作用。每一次課前與學(xué)生的親切問候可拉近師生間的距離；每一次課中予以學(xué)生的一個贊許的目光，一種鼓勵的語氣，都能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
　　1.教師崇高的思想品德對學(xué)生思想品德的形成起著榜樣作用
　　教師高尚的人格對于學(xué)生是任何東西也不能代替的陽光雨露。中學(xué)生人生觀、世界觀、價值觀尚未定型，可塑性很大。教師的思想素質(zhì)無疑會在無形之中給學(xué)生以影響。教師要具有敬業(yè)精神，要熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，要用自己的愛來喚醒學(xué)生對學(xué)習(xí)、對生活、對世界的愛，從而形成健全而高尚的人格。
　　2.教師良好的職業(yè)道德對學(xué)生思想品德的形成起著催化作用
　　一個優(yōu)秀的教師，應(yīng)是滿腔熱情，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不歧視、辱罵、體罰學(xué)生?！坝H其師則信其道”，只有這樣可親可敬的老師，學(xué)生才會愿意學(xué)，也才能學(xué)得好。一個優(yōu)秀的教師，應(yīng)有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，對工作一絲不茍，精益求精，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，這些同樣會深深地影響和感染學(xué)生。
　　3.教師文明的言行舉止對學(xué)生思想品質(zhì)的形成起著修正作用
　　要想加強對學(xué)生思想品質(zhì)的教育，不妨從“我”做起，從教師自身做起?！敖?jīng)師易得，人師難求?！蔽覀兠恳晃挥⒄Z教師都應(yīng)該加強自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識和道德覺悟?！疤依畈谎裕伦猿甚琛?，言教輔以身教，身教重于言教，經(jīng)過修剪護(hù)理的小樹苗將會長得更加茁壯。
　　十年樹木，百年樹人。德育工作貫穿于學(xué)生成長過程的始終。英語教師要努力讓英語課堂教學(xué)過程成為學(xué)生對高尚道德生活與豐富人生的體驗，同時使知識的增長過程成為思想道德素養(yǎng)發(fā)展的過程，提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性，寓德育教育于無形之中，像春風(fēng)化雨般潤物于無聲，在潛移默化中對學(xué)生起到作用，使學(xué)生真正的全面發(fā)展。
　?。ㄗ髡邌挝?江蘇省海門市育才中學(xué)）