一篇極具藝術(shù)吸引力的文章中，恰當(dāng)?shù)厥褂谩八薄?shī)句，可以收到非同凡響的藝術(shù)效果，且因?yàn)椤八钡拇嬖?，文章顯得富有情趣，作者也因“他”被讀者所折服。在我們初中語(yǔ)文課本中許多優(yōu)秀的文章里就常常閃現(xiàn)“他”的身影?！八钡某霈F(xiàn)像是在碧波萬(wàn)頃的海洋中，出現(xiàn)的點(diǎn)點(diǎn)小島，不時(shí)給人一種暖意和興奮。
　　“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你?！保ㄆ吣昙?jí)語(yǔ)文上冊(cè)朱自清的《春》）一句“吹面不寒”就把春風(fēng)的溫暖、輕柔的特點(diǎn)躍然紙上。春風(fēng)鮮明的特點(diǎn)令人遐想，自然就把思維放到了無(wú)限明媚的春光之中，感受大自然母愛(ài)般的愛(ài)撫。讀者既體驗(yàn)了春天的浪漫，又感受到了“他”的優(yōu)美與高雅，提高了朗讀的興趣。
　　“游覽者看‘魚(yú)戲蓮葉間’又是入畫的一景。”（八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)葉圣陶《蘇州園林》）“魚(yú)戲蓮葉間”本是漢樂(lè)府《江南》中的詩(shī)句，原是表現(xiàn)一種游玩的情趣之樂(lè)。葉圣陶先生“信手拈來(lái)”，巧妙鑲?cè)?，使原本枯燥的說(shuō)明文頓顯生機(jī)。蘇州園林假山和池沼的安排具有一定的藝術(shù)性和獨(dú)特性，僅僅是池沼中的景色就引人入勝?！八钡某霈F(xiàn)讓原本完美的圖畫更加完美，并以“活”的形式呈現(xiàn)在游覽者面前。流連忘返，就不足為怪了。
　　“記得童年與家人在庭院納涼，母親總要背誦唐人‘銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢’的詩(shī)句，其情景真夠令人銷魂的了?！保ò四昙?jí)語(yǔ)文上冊(cè)陳從周《說(shuō)屏》）意境是何等的清閑、優(yōu)雅，的確也夠“令人銷魂的了”。不僅是一種環(huán)境的“銷魂”，更是一種詩(shī)的“銷魂”。作者把“他”巧妙安排，輕描淡寫般的引用既回憶了童年時(shí)母愛(ài)的美好，又留戀了當(dāng)初無(wú)盡美妙的氛圍，也自然引出要說(shuō)明的對(duì)象。一石三鳥(niǎo)，何樂(lè)而不為？
　　由此可見(jiàn)，在一篇文章中，如能恰當(dāng)?shù)匾谩八辈粌H可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用，還可以達(dá)到事半功倍的效果。我們已充分意識(shí)到“他”的作用，那么我們?cè)趯懽髦性趺床拍芮‘?dāng)?shù)剡\(yùn)用“他”呢？要做到以下幾點(diǎn)：首先要弄懂“他”的意思，做到有的放矢。這樣才能判斷“他”與所寫思想內(nèi)涵是否一致，是否能為表達(dá)作品的主題思想服務(wù)？只有這樣才可做到天衣無(wú)縫、渾然天成，不至于造成“他”與內(nèi)容或思想上的沖突，影響文章的質(zhì)量。其次要注意“他”與上下文的銜接。在引用時(shí)要分清嵌入段與上下文內(nèi)容的關(guān)系，“他”的使用是否與全文協(xié)調(diào)，要努力找到文章整體上的“水天一色”。“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，另外還要通過(guò)大量的課外閱讀來(lái)拓寬知識(shí)視野，熟知更多優(yōu)美的詩(shī)句，為創(chuàng)作優(yōu)秀的作品提供詩(shī)句來(lái)源。
　　我們相信通過(guò)勤奮努力定可以做到恰當(dāng)?shù)匾迷?shī)句，也定會(huì)使文章妙筆生花，大放異彩。
　?。ㄗ髡邌挝?安徽省靈璧縣漁溝中學(xué)）