摘 要：游戲是幼兒學(xué)習(xí)生活的重要教育形式，在教學(xué)中，有目的、有意識地把數(shù)學(xué)與游戲融合在一起，借助于游戲情境、有趣的操作、新穎的觀賞，化靜為動、化抽象為具體、化難為易，讓幼兒在無意中接受數(shù)學(xué)知識。
　　關(guān)鍵詞：幼兒；數(shù)學(xué)；游戲
　　
　　 數(shù)學(xué)是比較抽象的，也比較枯燥，但是如果把數(shù)學(xué)與游戲融在一起，則會起到意想不到的效果。蘇聯(lián)著名教育家克魯普斯卡婭說過：“游戲?qū)τ趦和菍W(xué)習(xí)，是勞動，是重要的教育形式。”幼兒的生活離不開游戲，它是孩子最重要的活動，也是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的活動。所以，將抽象的數(shù)學(xué)知識有意地融合在幼兒喜愛的游戲中，使幼兒無意參與、體驗(yàn)、感受和學(xué)習(xí)初步的數(shù)學(xué)知識。幼兒的學(xué)習(xí)興趣很容易被激化。
　　一、情境引入
　　創(chuàng)設(shè)游戲情境來運(yùn)載所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識。如，在小班的數(shù)學(xué)活動“認(rèn)識1和許多”中，我設(shè)計(jì)了“老鷹抓小雞”的游戲，教師扮演老鷹，幼兒扮演小雞?！袄销棥币杂螒蚩谖且蟆靶‰u”：“今天天氣真好，老鷹帶小雞們到草地上去玩，老鷹每次只能抓一只小雞，抓到的‘小雞’待在一旁，看看有什么變化。”這樣就把一只小雞和“許多”小雞聯(lián)系在一起了。在這一游戲情境中滲透“1”和“許多”的數(shù)學(xué)概念。這樣幼兒不但能玩得開心，而且也輕松地掌握了數(shù)學(xué)初步知識。
　　二、操作積累
　　前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“智慧之花開在手指尖上?！笨梢姴僮骰顒訉Υ龠M(jìn)幼兒掌握初步數(shù)學(xué)知識的作用是顯著的。幼兒只有通過自己的操作活動，才能借助于被操作的物體獲得數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)，整理數(shù)學(xué)表象，通過不斷的積累，主動領(lǐng)會和構(gòu)建起抽象的初步數(shù)概念。
　　在操作性游戲中，我們?yōu)橛變旱牟僮骰顒觿?chuàng)造合適的環(huán)境，提供必要的條件。如在中班的主題數(shù)學(xué)活動“數(shù)數(shù)每樣有多少”中，我們?yōu)槊總€(gè)幼兒提供人手一份的操作材料：塑料棍、回針、小餅干等，然后讓幼兒分類操作，在點(diǎn)數(shù)的同時(shí)學(xué)習(xí)記錄每一樣的多少，從而感知5以內(nèi)的數(shù)量，同時(shí)讓幼兒互相交流、討論，這樣通過對具體的實(shí)物操作來發(fā)展幼兒初步數(shù)的概念，學(xué)習(xí)了初步的數(shù)學(xué)知識。
　　三、學(xué)科滲透
　　我們還將有關(guān)的數(shù)學(xué)概念和知識融入體育游戲之中。如大班幼兒學(xué)習(xí)5的加減時(shí)，通過“戰(zhàn)勝大灰狼”的體育游戲中投擲沙包的活動來記錄總數(shù)中不同的投擲結(jié)果（5個(gè)沙包投中3個(gè)，沒有投中的有2個(gè)），這樣根據(jù)對投擲結(jié)果的歸納來學(xué)習(xí)5的加減。
　　在科學(xué)課上，角色游戲中也有不同程度的數(shù)學(xué)知識和技能。如在“歡樂家庭”游戲中布置娃娃家，能夠幫助幼兒復(fù)習(xí)并運(yùn)用分類的知識：家用電器有哪些、家具有哪些、廚房用具放在哪等。這些活動幫助幼兒通過角色扮演，在游戲中獲得數(shù)學(xué)知識。
　　而在建構(gòu)區(qū)的游戲中，孩子們在運(yùn)用積木搭建各種建筑物和物體的過程中，可獲得多種數(shù)學(xué)知識，包括空間、幾何形體、測量等，而這些方面又與分類、排序、數(shù)和數(shù)量等相連。
　　四、隨機(jī)捕捉
　　在我們的日常生活中充滿了數(shù)、量、形知識的內(nèi)容，我們及時(shí)捕捉有效時(shí)機(jī)對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育。如上下樓梯時(shí)讓幼兒一邊走一邊數(shù)數(shù)樓梯有幾個(gè)臺階；整理玩具或積木時(shí)，請幼兒想想如何分類；在組織幼兒散步、郊游、欣賞等活動中，我們都及時(shí)、隨機(jī)、靈活地引導(dǎo)幼兒認(rèn)識和復(fù)習(xí)數(shù)、形知識，從而引發(fā)他們探索、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
　　有一次我從新聞中了解到晚上7點(diǎn)人造衛(wèi)星發(fā)射的實(shí)況，我要求家長給孩子看。第二天，我給每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)紙火箭，讓他們學(xué)學(xué)指揮員是怎樣指揮發(fā)射的。其中一個(gè)小朋友舉手要到前面來試試，他表現(xiàn)得很好，我允許了。“5、4、3、2、1發(fā)射！”他表現(xiàn)得很好，我當(dāng)場表揚(yáng)了他，其他小朋友也學(xué)著做起來，不一會兒，全班的幼兒都會了。本來倒著數(shù)數(shù)還是挺難的，需要一堂課的教學(xué)任務(wù)，但是通過這個(gè)活動學(xué)生幾分鐘就輕松學(xué)會了。
　　總之，十幾年的教學(xué)，我深深地體會到，如果說，數(shù)學(xué)是幾噸重的石頭，那么游戲就是撬起這塊石頭的支點(diǎn)。把數(shù)學(xué)教育融入游戲活動中，不但能讓幼兒在輕松自然的氛圍中喜歡數(shù)學(xué)，而且也能培養(yǎng)幼兒自主、合作的探索精神和獲得數(shù)、形的經(jīng)驗(yàn)和知識。這無疑是其他教學(xué)方法所難以替代的魅力所在。
　?。ㄗ髡邌挝?江蘇省如皋市如城鎮(zhèn)大明幼兒園）