最近的新課程改革培訓(xùn)引起了我對(duì)物理教學(xué)深深的思考。根據(jù)現(xiàn)狀，分析弊端，結(jié)合形勢(shì)，我認(rèn)為新課程改革勢(shì)在必行，為此我想對(duì)物理新課程改革教學(xué)談?wù)勛约旱囊恍┳疽?jiàn)。
　　教師在新課程改革的指導(dǎo)下，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的“學(xué)生觀”。即：學(xué)生是發(fā)展的人，獨(dú)特的人，獨(dú)立思維的人。在這樣的思想指導(dǎo)下，我提出了這樣的教學(xué)模式，“讀、研、點(diǎn)、練、悟”：
　　一、讀：圍繞教學(xué)目標(biāo)，粗讀、精讀、品讀，感知文本、感知教材
　　1.針對(duì)簡(jiǎn)單的知識(shí)要粗讀。俗語(yǔ)說(shuō)得好：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。有些知識(shí)并不需要老師講，通過(guò)學(xué)生讀書(shū)就可以理解。
　　2.針對(duì)重點(diǎn)的知識(shí)要精讀。這樣的知識(shí)往往不容易理解，學(xué)生應(yīng)仔細(xì)地閱讀。當(dāng)然這個(gè)過(guò)程中老師需要將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)顯示給學(xué)生，以便學(xué)生閱讀有的放矢。
　　3.對(duì)教材中提出的問(wèn)題，不是直接通過(guò)看書(shū)解答，而是自己嘗試著運(yùn)用已有知識(shí)去分析、解決，我把它叫品讀。粗讀、精讀、品讀的過(guò)程實(shí)際上就是我們通常說(shuō)的“課前預(yù)習(xí)”。
　　二、研：圍繞教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生自研、互研相結(jié)合，研究文本
　　學(xué)生可以通過(guò)分組討論解決問(wèn)題。小組成員互相幫助，互相交流，可以共同進(jìn)步，并促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。小組合作學(xué)習(xí)在教學(xué)過(guò)程中有著不可忽視的優(yōu)勢(shì)，它可以使每個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)中來(lái)。但要注意以下兩點(diǎn)：
　　1.討論時(shí)小組內(nèi)可以以一人為中心發(fā)言人，其他同學(xué)如意見(jiàn)基本相同，可適當(dāng)補(bǔ)充，這樣可以解決很多問(wèn)題。
　　2.把基礎(chǔ)好的與基礎(chǔ)差的學(xué)生相間在其中，這是為了幫助差的學(xué)生。通過(guò)分組討論，可以使他們學(xué)到優(yōu)秀學(xué)生的先進(jìn)學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)健康向上的性格。還可以一對(duì)一的幫助，差生就會(huì)慢慢轉(zhuǎn)優(yōu)。
　　三、點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生遇到的問(wèn)題，教師精點(diǎn)巧撥，幫助學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求
　　點(diǎn)區(qū)別于講，學(xué)生分組討論時(shí)，組內(nèi)成員之間，組與組之間存在分歧意見(jiàn)是經(jīng)常的，也是正常的。在初中二年級(jí)物理上冊(cè)第二章第一節(jié)中，對(duì)光源的討論，有的學(xué)生說(shuō)月亮是光源，但有的學(xué)生持反對(duì)意見(jiàn)。老師現(xiàn)在就需要去點(diǎn)撥，但不能就事說(shuō)事。這樣既講解了一些課外知識(shí)，又讓學(xué)生理解了課內(nèi)知識(shí)。通過(guò)這樣的引導(dǎo)點(diǎn)撥，學(xué)生不再是盲目跟從老師被動(dòng)地學(xué)習(xí)，而是牢牢地抓住了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，大膽而有目的地思維探索，真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生通過(guò)主動(dòng)思考后掌握的知識(shí)，是長(zhǎng)期保存的，能靈活運(yùn)用的。
　　四、練：設(shè)計(jì)有梯度的練習(xí)，當(dāng)堂訓(xùn)練，分層優(yōu)化
　　課堂練習(xí)是學(xué)生在形成新知識(shí)基礎(chǔ)上的鞏固過(guò)程，是對(duì)學(xué)生掌握情況的一個(gè)重要反饋。如何找尋練習(xí)，有助于學(xué)生理解接受新知識(shí)，是我們教師要解決的一個(gè)重要問(wèn)題！課堂練習(xí)注意以下三點(diǎn)：
　　1.要有梯度，要有層次。練習(xí)題應(yīng)由簡(jiǎn)到難，不可一下子把學(xué)生嚇倒。
　　2.要注意當(dāng)堂訓(xùn)練，而且要有針對(duì)性。這樣學(xué)生就能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)并改正自己的錯(cuò)誤。
　　3.要分層優(yōu)化，不能吃“大鍋飯”。對(duì)優(yōu)生要多給一些難題，多誘導(dǎo)他們?nèi)ニ伎家恍┯鞋F(xiàn)實(shí)意義的，含現(xiàn)代尖端科技的問(wèn)題；對(duì)差生要立足書(shū)本，多引導(dǎo)他們鞏固復(fù)習(xí)、把所學(xué)的書(shū)本內(nèi)容靈活運(yùn)用。
　　五、悟：學(xué)生感悟提升，收獲是什么，困惑有什么
　　“課堂小結(jié)”對(duì)于一節(jié)完整的物理課教學(xué)來(lái)說(shuō)，必不可少，而且至關(guān)重要。如：在初中二年級(jí)物理上冊(cè)第二章第一節(jié)中“光沿直線傳播”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的小結(jié)，老師只能說(shuō)在均勻介質(zhì)中光是沿直線傳播的。而這里重點(diǎn)是熟悉生活中光沿直線傳播的事例。如果把“老師的總結(jié)”變?yōu)椤皩W(xué)生的感悟”，這樣學(xué)生記憶會(huì)更深刻。學(xué)習(xí)了噪聲的產(chǎn)生與控制后，能升華成上課小聲說(shuō)話也是噪聲，就達(dá)到了情感滲透的目的。所以，把傳統(tǒng)的“課堂小結(jié)”改為“課堂小悟”更有利于學(xué)生所學(xué)知識(shí)的升華。
　?。ㄗ髡邌挝?山西省晉中市平遙縣龍海中學(xué)）