當(dāng)前，高中語(yǔ)文教學(xué)整體上不同程度地存在以下問題：學(xué)生不喜歡語(yǔ)文，家長(zhǎng)不重視語(yǔ)文；語(yǔ)文課堂走不出一言堂、氣氛沉悶的怪圈；就同等時(shí)間的付出而言語(yǔ)文學(xué)科遠(yuǎn)沒有數(shù)理化見效快，學(xué)生更愿意花時(shí)間去學(xué)習(xí)其他學(xué)科。新課程改革正在轟轟烈烈地進(jìn)行，其目的就是革除上述弊端，創(chuàng)造新氣象，取得新成效。關(guān)于高中語(yǔ)文新課改革，筆者有五點(diǎn)淺陋之見：
　　一、解放思想，轉(zhuǎn)變觀念
　　語(yǔ)文教學(xué)要從根本上走出“應(yīng)試教育”的困境，語(yǔ)文教師要從根本上走出難、苦、累的心理陰影，就必須解放思想，改變觀念，沖破傳統(tǒng)教學(xué)的框框，丟掉包辦代替、生怕學(xué)生不知道的思想包袱，放手讓學(xué)生自己去學(xué)，老師真正起到引導(dǎo)的作用。
　　二、提高興趣，享受語(yǔ)文
　　興趣是最好的老師。而當(dāng)你把某件事當(dāng)做一種享受的話，那你一定會(huì)做得趣味盎然。許多老師回憶起自己剛剛參加工作時(shí)的情景，總是那么神往，那時(shí)教語(yǔ)文的心境多好，就是因?yàn)槟菚r(shí)的我們把教語(yǔ)文當(dāng)做一種享受，當(dāng)做一種事業(yè)去追求。每位教師都要保持那時(shí)的熱情和那時(shí)的心態(tài)，感悟生活，享受語(yǔ)文，并把這種思想也傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生與教師一起感悟，一起享受，讓學(xué)生青春與激情共飛揚(yáng)、感動(dòng)與成功齊收獲。這大概是語(yǔ)文教學(xué)的最佳境界吧。
　　三、激情洋溢，充滿活力
　　真心地投入才能收獲回報(bào)。一個(gè)語(yǔ)文教師要在課堂上建立一個(gè)激情洋溢的磁場(chǎng)去吸引你的學(xué)生，讓他們和你一起去體會(huì)、去感動(dòng)、去燃燒。有激情的教師是最有魅力的教師，有激情的課堂是最有成效的課堂。
　　四、回歸生活，體會(huì)感悟
　　語(yǔ)文從某種角度上講是人學(xué)，她與現(xiàn)實(shí)人生聯(lián)系密切。古人講：“詩(shī)窮而后工?！敝挥星袑?shí)的人生體驗(yàn)，才能寫出好文章來(lái)。所以說語(yǔ)文教學(xué)要回到生活中去，要讓學(xué)生認(rèn)真體會(huì)生活，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。要讓學(xué)生走出教室，多開展課外活動(dòng)，比如戶外寫生、課外閱讀、演講比賽、課本劇演出等等，讓學(xué)生的心靈與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，從生活中獲取“源頭活水”。
　　五、刻苦自勵(lì)，提高素養(yǎng)
　　面對(duì)日新月異的形勢(shì)，面對(duì)頭腦活躍、思維敏捷的學(xué)子，我們老師深感自身的不足，無(wú)論是知識(shí)儲(chǔ)備，還是思維方式，我們都有不斷豐富、不斷改善的必要。因此，我們只有刻苦自勵(lì)，不斷提高自身素質(zhì)，才能無(wú)愧于我們的學(xué)生，很好地適應(yīng)不斷變化的新形勢(shì)。
　　以上是對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀的一些思考。隨著課程改革的快速推進(jìn)，如何真正高效地進(jìn)行課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)有所得，是每個(gè)語(yǔ)文教師面臨的重要問題。教師要與課程同步發(fā)展：（1）充實(shí)、完善、提高自己，做一個(gè)通才型教師。做通才教師，而不是只懂語(yǔ)文。語(yǔ)文教師要特別重視自我全面發(fā)展。語(yǔ)文教學(xué)改革對(duì)語(yǔ)文教師提出了更高的要求，教師要多讀書，不但要通讀和本專業(yè)有關(guān)的各類書籍，還要注意博覽群書，豐富自己的文學(xué)、文化底蘊(yùn)。教師還要樂于把閱讀教學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)。（2）更新觀念，主動(dòng)適應(yīng)、參與教學(xué)改革。新課程體系要求建立平等和諧的新型師生關(guān)系，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)員、協(xié)助者和合作伙伴；新課程倡導(dǎo)教師在教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用，它要求教師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方法，從而保證教法與學(xué)法相得益彰。新課程改革要求教師以人為本，它突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力、收集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析解決問題的能力，以及交流協(xié)作的能力，發(fā)展學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感。（3）社會(huì)要為教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境。社會(huì)和學(xué)校要為教師的發(fā)展創(chuàng)造條件，要對(duì)教師進(jìn)行理論的和實(shí)踐的指導(dǎo)。課程專家要幫助教師成長(zhǎng)，與學(xué)校和教師建立穩(wěn)定的聯(lián)系，一起研究課改。只有理論和實(shí)踐相結(jié)合，課改才能取得預(yù)期的成效。
　?。ㄗ髡邌挝?西藏自治區(qū)林芝地區(qū)第一中學(xué)）