我認(rèn)為，要做好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“弱勢(shì)群體”的轉(zhuǎn)化工作，必須在數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施數(shù)學(xué)自能發(fā)展教育。
　　一、讓學(xué)習(xí)變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，進(jìn)行快樂學(xué)習(xí)
　　蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈接觸。”愉悅的情感體驗(yàn)猶如肥沃的土地，知識(shí)的種子撒播在這樣的土壤中，才會(huì)更好的生根、發(fā)芽、開花和結(jié)果。因此，作為數(shù)學(xué)教師，要有淵博的學(xué)識(shí)素養(yǎng)，更要有豐富的情感世界。要營(yíng)造師生平等、互動(dòng)、融洽的良好氛圍，縮短師生之間的“鴻溝”，淡化數(shù)學(xué)知識(shí)的神秘性，迎合學(xué)生好動(dòng)、好勝、好奇的個(gè)性特征，要善于暢通情感信息的流通渠道，密切注視學(xué)生的情緒變化，思其所思，憂其所憂，樂其所樂。
　　二、讓學(xué)生的學(xué)習(xí)感官都有效地激活起來
　　作為一名教師，我們要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，盡量多給學(xué)生思考、感悟、體驗(yàn)的時(shí)空，多給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的機(jī)會(huì)；要讓學(xué)生走向前臺(tái)，積極參與教學(xué)活動(dòng)，忘我地由“扮演角色”變?yōu)椤斑M(jìn)入角色”，由“配角”躍為“