教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心環(huán)節(jié)。各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)的完成，都要通過(guò)教學(xué)工作來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，教導(dǎo)主任必須在繁雜的學(xué)校工作中，用最多的時(shí)間、最大的精力給校長(zhǎng)當(dāng)好參謀，主動(dòng)為校長(zhǎng)出謀劃策，盡力協(xié)助校長(zhǎng)抓好各項(xiàng)工作及各項(xiàng)制度和措施的執(zhí)行。要經(jīng)常深入教育教學(xué)工作的第一線，調(diào)查研究，傾聽(tīng)?zhēng)熒慕ㄗh，了解存在的問(wèn)題，綜合分析，做出正確的判斷，初步形成自己的思路，提出最佳方案供校長(zhǎng)和集體決策之用。
　　從一所學(xué)校來(lái)說(shuō)，要抓好“三基”。一是抓基礎(chǔ)年級(jí)。初中教育是基礎(chǔ)教育的中級(jí)階段，而初中七年級(jí)是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，好像造房子一樣，下面根基打不好，上面就不會(huì)牢靠。從生理學(xué)和心理學(xué)的角度看，這是一個(gè)轉(zhuǎn)折，如果這一轉(zhuǎn)折做不好，就會(huì)影響學(xué)生今后的發(fā)展，因此很有必要狠抓一下。二是抓基礎(chǔ)學(xué)科。語(yǔ)、數(shù)、外這是三門(mén)基礎(chǔ)課程，也是三門(mén)工具課，提高這三門(mén)工具課的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)提高整個(gè)教學(xué)質(zhì)量有決定性意義。語(yǔ)文是一切學(xué)科的基礎(chǔ)，語(yǔ)文沒(méi)有學(xué)好，其他學(xué)科就很難學(xué)好；數(shù)學(xué)是學(xué)好自然科學(xué)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)沒(méi)有學(xué)好，物理、化學(xué)很難學(xué)好；英語(yǔ)是進(jìn)行國(guó)際交流、學(xué)習(xí)世界先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的重要工具，英語(yǔ)沒(méi)有學(xué)好，就不容易成為優(yōu)秀人才，就會(huì)失去將來(lái)繼續(xù)發(fā)展的空間?？梢赃@么說(shuō)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這幾門(mén)課教學(xué)質(zhì)量高，就為造就人才提供了良好的基礎(chǔ)；反之，就很難大面積提高教育質(zhì)量。三是抓基本知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，包括培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的智力。各門(mén)學(xué)科哪些是“雙基”，教導(dǎo)主任要逐步做到心中有數(shù)。學(xué)生在知識(shí)上出現(xiàn)這樣那樣的缺陷，或者出現(xiàn)“夾生飯”，往往是由于“雙基”掌握得不牢固?；炯寄茏x、寫(xiě)、計(jì)算、實(shí)驗(yàn)操作等動(dòng)口、動(dòng)手的技能，一定要從嚴(yán)要求，一絲不茍，這樣才能使學(xué)生一生受益。所謂“智力”，主要指觀察力、記憶力、想象力、思維力。通過(guò)發(fā)展學(xué)生的智力，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力?！半p基”固然重要，但如果不去努力培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的智力，就很難出現(xiàn)優(yōu)秀人才。
　　從一個(gè)學(xué)年來(lái)說(shuō)，學(xué)年初，要側(cè)重抓七年級(jí)。因?yàn)槠吣昙?jí)新生剛從小學(xué)升上來(lái)，他們大都有一股強(qiáng)烈的上進(jìn)心，這時(shí)要狠抓一下，有利于迅速形成良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)。否則，新生一進(jìn)校就把學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣搞壞了，扭轉(zhuǎn)起來(lái)極不容易。學(xué)年中，要側(cè)重抓八年級(jí)。一方面是他們所學(xué)的課程開(kāi)始多了起來(lái)，知識(shí)難度也逐步加大，如果不側(cè)重抓八年級(jí)，很容易出現(xiàn)知識(shí)和學(xué)習(xí)方面的兩極分化。另一方面是原來(lái)比較頑皮的學(xué)生，七年級(jí)時(shí)他們剛進(jìn)校不久，對(duì)學(xué)校情況還不熟悉，自己都有一些上進(jìn)的要求，行為也比較檢點(diǎn)，而到了八年級(jí)時(shí)，他們認(rèn)為初中也不過(guò)如此，對(duì)自己的要求開(kāi)始放松，老毛病也開(kāi)始復(fù)發(fā)，如果不側(cè)重抓八年級(jí)，就很容易出現(xiàn)亂班。學(xué)年末，要側(cè)重抓九年級(jí)。因?yàn)檫@時(shí)他們已臨近畢業(yè)，學(xué)習(xí)的任務(wù)比較繁重，思想問(wèn)題也開(kāi)始多起來(lái)，再說(shuō)他們即將走上社會(huì)或升入高一級(jí)學(xué)校，是馬上要接受社會(huì)檢驗(yàn)的班級(jí)。因此，這時(shí)側(cè)重抓畢業(yè)班的教學(xué)工作和人生理想教育，是完全必要的。
　　從一學(xué)期來(lái)說(shuō)，開(kāi)學(xué)初，抓組織，抓計(jì)劃。學(xué)期中，結(jié)合期中復(fù)習(xí)考試抓檢查，抓質(zhì)量分析。學(xué)期末，結(jié)合期末復(fù)習(xí)考試抓總結(jié)，抓經(jīng)驗(yàn)交流。
　　從教學(xué)組織形式來(lái)說(shuō)，要抓好課堂教學(xué)，大力提高課堂45分鐘的效率。課堂教學(xué)是進(jìn)行教學(xué)的基本組織形式。學(xué)生在學(xué)校期間，主要通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)獲得知識(shí)，如果不抓好課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)，而把精力放在加班加點(diǎn)、課外補(bǔ)習(xí)上，或者其他組織形式上，那是舍本逐末的做法。
　　抓好教學(xué)工作，還要深入教學(xué)第一線。第一線在哪里？在課堂，在班級(jí)，在教研組。一是聽(tīng)課。要有計(jì)劃、有目的地聽(tīng)。二是蹲點(diǎn)，解剖麻雀。要選擇一個(gè)教研組或備課組，重點(diǎn)參加教研，備課，了解教師情況；選擇一個(gè)班，重點(diǎn)參加班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，了解學(xué)生情況。三是兼課。教導(dǎo)主任兼一點(diǎn)課，能體會(huì)教學(xué)工作的甘苦，和教師就有較多的共同語(yǔ)言。當(dāng)然，教導(dǎo)主任兼課不能太多，教導(dǎo)主任的主要任務(wù)是協(xié)助校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)和管理好學(xué)校，不要把自己降到只起一個(gè)教師的作用。做到上述三點(diǎn)，就基本上深入了教學(xué)第一線，就掌握了較多的第一手資料，就有了領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的發(fā)言權(quán)。
　　記得柳斌同志在1995年教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心成立五周年時(shí)的提詞中指出:“我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)、理解并牢記這樣一句話：一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校?！钡拇_，一個(gè)學(xué)校有了一個(gè)好校長(zhǎng)，學(xué)校就有了成功的靈魂基礎(chǔ)。但如果一所學(xué)校再有一位好的教導(dǎo)主任，那么這所學(xué)校的發(fā)展和教育的興盛就有了活力，有了支撐。教導(dǎo)主任在學(xué)校工作中也很重要，雖然14年的教導(dǎo)主任工作讓我感受了忙碌和痛苦，但同時(shí)也讓我感受到了激情和充實(shí)，我從中經(jīng)歷了很多，學(xué)到了很多，失去了很多，但也得到了很多?？梢赃@樣說(shuō)，這是我成長(zhǎng)最快、感受最深的14年，是教導(dǎo)主任這個(gè)崗位給了我現(xiàn)在的一切。正像一位著名校長(zhǎng)說(shuō)的那樣，你如果要當(dāng)校長(zhǎng)，必須做過(guò)教導(dǎo)主任，否則很多東西你是不懂的。我覺(jué)得這句話很有道理。所以我認(rèn)為教導(dǎo)主任是一個(gè)鍛煉人的崗位。今后我要一如既往地搞好教導(dǎo)主任工作，為城關(guān)中學(xué)的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
　?。ㄗ髡邌挝?甘肅省成縣城關(guān)中學(xué)）