在語文教學(xué)改革中，寫作教學(xué)改革的呼聲越來越高，廣大語文教學(xué)工作者積極探索，認(rèn)真研究，為之付出了很大的努力。然而，我們的寫作教學(xué)現(xiàn)狀還是不盡如人意。寫作教學(xué)的出路在哪里呢？我們將怎樣來進(jìn)行寫作教學(xué)？以下是我的一點(diǎn)思考。
　　一、學(xué)習(xí)寫作，學(xué)習(xí)做人
　　新課標(biāo)要求寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感，這就使我們今后的寫作教學(xué)中要致力于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作，學(xué)習(xí)做人。
　　在寫作教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生說真話、寫真情實(shí)感。新課標(biāo)使語文教師對(duì)寫作教學(xué)的目的有了正確的認(rèn)識(shí)。教師在寫作教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生“說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話”。歸根到底，寫作不是教出來的，而是學(xué)出來的，教師只是起引導(dǎo)作用；寫作并無秘訣，我們引導(dǎo)學(xué)生寫作需做到“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄”。
　　二、適當(dāng)評(píng)價(jià)，多給鼓勵(lì)
　　評(píng)價(jià)是寫作教學(xué)的關(guān)鍵，傳統(tǒng)的作文評(píng)價(jià)都是從教師的主觀愿望出發(fā)，寫出評(píng)語。作為語文教師，我們要知道什么時(shí)候進(jìn)行評(píng)價(jià)。在整個(gè)寫作過程中，適時(shí)地對(duì)學(xué)生做一些評(píng)價(jià)是應(yīng)當(dāng)?shù)?，但要記住，要盡量多給鼓勵(lì)。那么，如何來進(jìn)行評(píng)價(jià)呢？
　　1.作為一名語文教師，我們肯定要給學(xué)生的作文一個(gè)反饋和評(píng)價(jià)，比如寫幾句評(píng)語或判個(gè)分?jǐn)?shù)。然而，這種反饋和評(píng)價(jià)不是最后的結(jié)果，我們的目的應(yīng)該使學(xué)生在獲得這種反饋和評(píng)價(jià)之后，得到一個(gè)對(duì)其習(xí)作提高的機(jī)會(huì)。針對(duì)不同階段、不同目的，我們要精心選擇，使反饋和評(píng)價(jià)產(chǎn)生最大的效應(yīng)。
　　2.我們要從學(xué)生的角度來看待這一問題。每一個(gè)語文教師心中都有一套關(guān)于“好文章”的標(biāo)準(zhǔn)，在評(píng)價(jià)過程中也試圖去影響學(xué)生，但是，我們千萬不要越俎代庖。學(xué)生心中的標(biāo)準(zhǔn)是在不斷練習(xí)過程中逐漸形成的，也就是說，這些標(biāo)準(zhǔn)還在形成過程中學(xué)生就在運(yùn)用這些標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行練習(xí)了。當(dāng)然，他們會(huì)經(jīng)常調(diào)整、修正、完善，而教師的工作僅僅是引導(dǎo)，所以，真正的反饋，一定要適當(dāng)評(píng)價(jià)，避免灌輸。
　　3.關(guān)于評(píng)價(jià)的信息。應(yīng)采用“縱向比較，因人而異”的評(píng)價(jià)方法，基礎(chǔ)好的要“玉中指瑕”，用評(píng)語指出不足；基礎(chǔ)差的要“沙里淘金”，擇其進(jìn)步較大的方面給予肯定，使其覺得只要認(rèn)真寫同樣可以寫好，并非智力比別人差，從而樹立寫作信心。
　?。ㄗ髡邌挝?河南省清豐縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)）