語文是清涼可口的泉水，讓人解渴潤心；語文是芳香濃郁的咖啡，讓人溫馨浪漫；語文是香氣撲鼻的綠茶，讓人神清氣爽。長河落日在其中，清泉石流在其中，金戈鐵馬在其中，曉風殘月在其中。語文就像是一首歌，讓人百聽不厭；語文就像是一杯酒，讓人久久沉醉。喜歡聽老師幽幽地講起余秋雨筆下的冷雨，喜歡聽老師慷慨地評說驚濤拍岸卷起千堆雪，喜歡老師靜靜地讓我們體悟點點滴滴的梧桐雨聲。正因為此，十五年前填報志愿，我毅然地寫下“漢語言文學”的字樣?？蓮慕淌畮啄?，眼中看到的情況讓我憂慮，讓我焦急。記得那次講評練習，上課鈴響過了，學生們才從一摞書的最底下慢吞吞地拿出語文練習冊，對經(jīng)典文段，也只是草草地掠過一眼，毫不在意。對于深刻醇美的國學，他們竟然能夠一笑置之。學生對母語的學習態(tài)度竟是如此，這無論如何也不應是可以忽視可以淡漠的現(xiàn)象。他們沒有學習語文的興趣，孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。如何讓他們從“知之者”變?yōu)橐粋€“樂之者”呢？回顧十幾年的語文教學，我覺得，可以在做法上尋找一些切入口，從而引發(fā)學生的學習興趣。
　　一、精彩課前五分鐘
　　主要是利用課前五分鐘，進行學生演講。其實并不是真正意義上的演講，高一上學期主要進行的是美文選讀，學生找到自己喜愛的文章，清晰地朗讀出來共享。因為有了上學期的經(jīng)驗，下學期就變成了講文章，學生課前把喜愛的文章熟悉透，課上脫稿講給學生們聽。進行了一個學期，學生普遍沒了最初的羞澀，在講臺上基本可以流暢地表達。
　　二、激情導入，事半功倍
　　我在導語上下足了功夫，導語力求獨特新穎。導入猶如文章的“鳳頭”，雖小巧玲瓏，卻能安定學生情緒，誘發(fā)學生的感情，激發(fā)學習興趣，讓他們帶著強烈的求知欲和孜孜以求的心理進入學習情境中，因而我力求使用趣味性和簡潔性的導語，“第一錘就敲在學生的心上”。我在講授《林黛玉進賈府》一文前，先放音樂《枉凝眉》，引入學生們對林黛玉的關注。在講授《祝?！?，我先拋出了“祥林嫂有沒有生命的春天”這樣的問題。講授《老人與?！窌r，我先讓學生從海明威的自殺去判斷，他本人究竟是不是一個硬漢，從而切入本文的學習。這樣一來，學生自然而然地就很想了解文章的內(nèi)容，化被動學習為主動學習。
　　三、用活動拓展視野
3KWl3bY8AjsgGNzqa6lRGQ==　　開展豐富的語文活動，既是語文學習的有力補充和輔助，也是培養(yǎng)學生聽說讀寫能力的有效手段。高一上學期，學完“吟誦青春”這一板塊，為了提高學生的朗讀能力，激發(fā)他們學習語文的熱情，組織了“詩歌朗誦會”，利用周四兩節(jié)課，學生自選詩歌，我把每個同學的朗讀都錄了下來，讀后學生投票，老師投票，按票數(shù)多少選出優(yōu)勝者。每一屆學生我都最少會組織一次，現(xiàn)在手中的帶子已經(jīng)有了好幾本，這是我一筆不小的財富。學習了《最后一片藤葉》《廉頗藺相如列傳》，排演了課本劇，導演、演員全由學生擔任，別看平時學生細聲細語，表演時真是夠投入的，脾氣大的老貝爾曼，功大自傲的廉頗，顧全大局的藺相如，個個表演得惟妙惟肖啊，尤其是將相和那一段，文中只寫了“卒相與歡，為刎頸之交”，學生加入了二人飲酒的過程，一飲而盡，彼此相擁。那一刻我深深感到，孩子們是缺少表現(xiàn)的舞臺??！給學生更廣闊的舞臺，他們就會給我們帶來更多的驚喜。
　　四、孜孜不倦，與時更新
　　要想讓課堂吸引學生的眼球，就要在課堂設計上下足功夫，使教法力求新巧。在講授李煜《虞美人》時，講完此文中精妙的比喻后，教唱譜曲后的《虞美人》，學生興致很高，幾遍下來，他們一會兒就可以背誦了，看到這一切我很高興。講授蘇軾的《江城子》，為了讓學生深入體會此詞的深情，讓學生用流行的曲調(diào)試唱，效果也不錯。在講授毛主席詩詞時，我又讓學生將詩歌改寫成現(xiàn)代抒情詩。在課堂設計上，還可以采用學生講解的方式，把講臺教給學生。采用辯論賽的方式，鼓勵他們就同一問題，展開熱烈討論，各抒己見。作文課，還可以采用小組競賽的方式，學生評點。靈活起課堂的設計，會給學生新鮮感，會讓他們在不知不覺中受益匪淺，并且主動學習，不再將語文置之門外。
　　五、作業(yè)留巧、留好、留精妙
　　作業(yè)，不該成為學生的負擔，而是他們心甘情愿的課堂補充，因此巧留作業(yè)，就顯得至關重要。我基本上每節(jié)課都要留作業(yè)，但都不多。讓學生學寫魔鬼辭典，孩子們真是妙語連珠，比如：下課鈴：聽取“蛙”聲一片，鼠標：獵手的槍，精彩紛呈。讀書日讓學生寫公益廣告。青年節(jié)寫一句話激勵自己，教師節(jié)給老師寫一段話。仿照“超級女聲”粉絲的口號，給自己也寫一句口號，記得魏文秀寫的是“文秀文秀，文采俊秀”；王婷寫的是“王婷王婷，亭亭玉立”，真是讓我刮目相看啊。讓學生寫一則笑話，填一首詩詞。還把一些試卷中和生活聯(lián)系緊密且學生有興趣的題目留為作業(yè)，時間一長，學生學習語文的興趣高了，同時文字運用能力也加強了。另外，辦手抄報，讓每個學生都能展示自己。
　　總之，教學是一條漫長的路，一路風景搖曳，也苦樂參半。所以，探究各種方法，帶學生遨游于知識的海洋，這是語文老師的責任。我會在這條追求的路上，且行且思索。
　?。ㄗ髡邌挝?山東省巨野縣第二中學）