俗話說(shuō)：“一勤天下無(wú)難事?！贝_是這樣，唯有勤，才能在艱辛的勞動(dòng)中贏得事業(yè)的巨大成就。我想每個(gè)教育工作者一定深有感觸。二十多年的教育生涯讓我越來(lái)越體會(huì)到勤鑄輝煌的真理。
　　一、勤于深入學(xué)生生活，做到“足”勤
　　德國(guó)教育家烏申斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要想從一切方面教育人，就必須深入地了解學(xué)生。只有走進(jìn)學(xué)生的生活，才可以了解學(xué)生，了解他們的思想、學(xué)習(xí)、心理、個(gè)性、興趣愛(ài)好以及生活環(huán)境。”記得我當(dāng)班主任的時(shí)候就會(huì)深入了解學(xué)生，從多方面入手，走進(jìn)學(xué)生的世界。讓學(xué)生寫(xiě)日記不斷交流，日記自然成了我與學(xué)生溝通的橋梁，“我的自畫(huà)像”“與眾不同的我”“告訴你一個(gè)小秘密”“我的家”“我最驕傲的一件事”等等許多內(nèi)容，讓我對(duì)學(xué)生有了初步的認(rèn)識(shí)；課前十分鐘，我常常走進(jìn)教室，與一個(gè)或一群學(xué)生聊一聊；每周大掃除，我也親自參與到學(xué)生中間，幫助遞一塊毛巾，指指玻璃上的污點(diǎn)。長(zhǎng)期地深入學(xué)生，不僅使我了解了學(xué)生，掌握了班級(jí)動(dòng)態(tài)，而且學(xué)生也對(duì)我有了心理上的認(rèn)同，“親其師，信其道”，教育自然也邁出了成功的一步。
　　二、勤于觀察，做到“目”勤
　　教育需要有的放矢，任何盲目的舉動(dòng)都將導(dǎo)致失敗。時(shí)時(shí)留心，處處觀察，才能獲得第一手資料。有一件小事，至今記憶猶新，那是新生剛?cè)雽W(xué)的第一個(gè)月，體育課后的學(xué)生個(gè)個(gè)面紅耳赤，精疲力竭，有的趴在桌子上休息，有的仰頭猛灌飲料，還有的搖著濕漉漉的頭發(fā)，往座位上走，而體育委員孟濤卻一改往日的活躍，在他座位上愣愣的，雙手手指交叉，兩個(gè)大拇指機(jī)械地轉(zhuǎn)動(dòng)，顯得心事重重。課后與他閑聊，他才吞吞吐吐的告訴我，成績(jī)沒(méi)考好，連強(qiáng)勢(shì)體育也沒(méi)能當(dāng)上第一。一番傾訴，一番開(kāi)導(dǎo)，心中結(jié)打開(kāi)了，心中的夢(mèng)升起來(lái)了，一個(gè)自信的學(xué)生又回來(lái)了。自那以后我更愿意課余的時(shí)候走進(jìn)教室，上課的時(shí)候多觀察觀察學(xué)生。我試圖從他們的眸子里、神情中觀察到些許寶藏，我也更加相信，一名優(yōu)秀的教師就是一名優(yōu)秀的觀察家。他能從學(xué)生的一舉一動(dòng)、一言一行中觀察到極微小的變化。
　　三、勤于與學(xué)生交談，做到“口”勤
　　在與學(xué)生接觸的過(guò)程中，做到“口”勤：一方面可以彌補(bǔ)眼觀之不足，拓寬獲得學(xué)生信息的渠道；另一方面，“口”勤在說(shuō)服教育學(xué)生的過(guò)程中也能收到強(qiáng)化學(xué)生言行的效果。
　　學(xué)生取得微小的成績(jī)，一句贊揚(yáng)會(huì)讓他如沐春風(fēng)，奮起再搏；犯錯(cuò)誤后，一番引導(dǎo)恰如猛鼓敲心，聲聲入耳；幼稚的、頑皮的、沖動(dòng)的——無(wú)論哪一類(lèi)型的學(xué)生都會(huì)禁不住老師的耐心與關(guān)愛(ài)。
　　四、勤于動(dòng)手示范，做到“手”勤
　　用行動(dòng)說(shuō)話，用行動(dòng)做出榜樣，久而久之，學(xué)生“耳濡”和“目染”，自然會(huì)形成良好的行為。班主任的行動(dòng)對(duì)學(xué)生就是如此潛移默化。有一段時(shí)間，我們班里講臺(tái)上、課桌下總會(huì)有幾截短短的粉筆頭，見(jiàn)此情境，我覺(jué)得不能放棄這個(gè)教育的機(jī)會(huì)，于是我煞有介事地躬身一支支撿起，直接用小粉筆頭寫(xiě)板書(shū)。如此行動(dòng)，敏感的學(xué)生立刻意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。幾天后，不但小粉筆頭不見(jiàn)了，粉筆盒也放得整整齊齊。即使偶爾有小粉筆頭掉在地上，學(xué)生也能迅速撿起。正所謂：“話說(shuō)百遍，不如手做一遍。”其實(shí)每位老師都應(yīng)該抓住用手說(shuō)話的機(jī)會(huì)，刮風(fēng)時(shí)隨手關(guān)上一扇窗戶(hù)；放學(xué)后隨手關(guān)掉電燈……諸如此類(lèi)的行為雖然微小，但能起到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果，給學(xué)生積極的心理暗示，達(dá)到良好的教育效果。
　　五、勤于思考，做到“腦”勤
　　教師的工作是一項(xiàng)需要用“心”去做的事業(yè)，勤于動(dòng)腦，積極思考，才能使工作更加科學(xué)而藝術(shù)，才能總結(jié)規(guī)律，尋找好的方法，形成教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每一學(xué)期的工作目標(biāo)是什么？每一星期的工作重點(diǎn)是什么？每次班會(huì)主題是什么？班里學(xué)生共性怎樣？某個(gè)同學(xué)應(yīng)該用怎樣的教育方法？……諸如此類(lèi)的問(wèn)題，教師都應(yīng)心中有數(shù)，事前思考，事后總結(jié)，為今后的班主任工作做好準(zhǔn)備。
　　綜上所述，如果教師能做到五勤，學(xué)校的工作就會(huì)越來(lái)越好，教師自身的素質(zhì)也會(huì)越來(lái)越高，教育也就能真正達(dá)到輝煌！
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