摘 要：目前，在幼兒教育中普遍存在輕視體育運動的傾向，主要分析這種傾向，論述體育游戲在幼兒素質(zhì)教育中的作用，提出幼兒體育游戲?qū)嵤┧刭|(zhì)教育的對策。
　　關(guān)鍵詞：幼兒；體育游戲；素質(zhì)教育
　　
　　幼兒教育是基礎(chǔ)教育的組成部分，幼兒素質(zhì)教育是教育界一直關(guān)注的熱點。幼教工作者的培養(yǎng)目標(biāo)是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，但是，在幼兒教育中普遍存在輕視體育運動的傾向，我們主要分析這種傾向，論述體育游戲在幼兒素質(zhì)教育中的作用，提出幼兒體育游戲?qū)嵤┧刭|(zhì)教育的對策。
　　一、幼教輕視體育運動的表現(xiàn)
　　幼教中存在以教師、教材、課堂為中心的現(xiàn)象，教學(xué)以知識傳遞為取向。學(xué)科教學(xué)中存在“重智輕體”的傾向，我國幼教提出幼兒園以注重游戲為主，然而實際工作中體育游戲大多都被忽視，學(xué)業(yè)教育更受重視，幼兒很多參加體育游戲的權(quán)利被剝奪。具體來說，原因主要是教師教育觀念和理論知識不足，有的教師組織體育活動能力有限。另外，學(xué)校缺乏體育器材和場地也是一個原因。此外，教師往往從保證幼兒健康角度出發(fā)，部分教師怕出現(xiàn)事故。實際上，這種對于體育運動的輕視，違背了幼兒教育規(guī)律，抹殺了幼教特色，影響了幼兒的培養(yǎng)質(zhì)量。
　　二、體育游戲在幼教中的作用
　　體育游戲適合幼兒年齡特征，它是體育與游戲的結(jié)合，不是走、跑、跳，而是完成規(guī)定的情節(jié)動作，不只靠體力活動完成，而要靠體力與思維結(jié)合來完成。一方面，體育游戲能促進(jìn)幼兒身體發(fā)育，增強體質(zhì)；另一方面，體育游戲能培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊意識、關(guān)心集體、遵守紀(jì)律等品質(zhì)；另外，體育游戲能使幼兒學(xué)到知識，豐富幼兒語言。體育游戲是嚴(yán)肅的教育活動，是幼兒教育內(nèi)容之一。
　　三、幼體游戲中實施教育的對策
　　針對幼教問題實施幼兒素質(zhì)教育，我們要理解教育是以人的先天生理條件為基礎(chǔ)，改善先天素質(zhì)，提高后天素質(zhì)的教育；它旨在弘揚人的主體性，培養(yǎng)人的創(chuàng)造性，具體表現(xiàn)在以下幾點。
　　1.提高對體育游戲的認(rèn)識。樹立體育游戲教育觀念，它要求幼兒各方面素質(zhì)全面發(fā)展。體育游戲內(nèi)容是以身體練習(xí)游戲活動為主，以發(fā)展身心為目的。它把幼兒難理解的動作變成游戲情節(jié)，提高幼兒興趣，達(dá)到鍛煉和增強體質(zhì)的目的。體育游戲要求幼兒親身參與，增強幼兒體質(zhì)，提高幼兒適應(yīng)能力，從中獲得教育。體育游戲有鍛煉價值，還具有思想品德教育價值。
　　2.提高對體育游戲的重視程度。教育評價使教育教學(xué)工作得到完善，適合幼兒需要。通過評價，確立標(biāo)準(zhǔn)，通過引導(dǎo)，實現(xiàn)游戲觀、教育觀轉(zhuǎn)變。為此，幼兒園制訂科學(xué)的體育游戲評價指標(biāo)體系，使教師了解幼兒表現(xiàn)情況，注重體育游戲教學(xué)計劃的調(diào)整，激發(fā)幼兒需要，提高體育游戲效果。
　　3.提高體育游戲的改革力度。幼兒體育游戲必須結(jié)合幼兒教育特點，應(yīng)考慮課程的融合性。幼兒園體育游戲與課程是辯證的關(guān)系。幼兒通過體育游戲，不但可以促進(jìn)身體健康，同時也促進(jìn)了心理健康，并從不同角度促進(jìn)幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到發(fā)展。所以，體育游戲與各學(xué)習(xí)領(lǐng)域相互滲透的融合性應(yīng)引起我們的重視。
　　四、幼體游戲中實施教育應(yīng)注意的問題
　　1.體育游戲無論是從內(nèi)容還是從方法上都應(yīng)該從各個方面體現(xiàn)出其針對性和多樣性。幼兒園教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)所教的孩子的年齡和特點以及各種教育內(nèi)容的特點，采用各種適當(dāng)?shù)摹⒂行У姆椒?，要有針對性、多樣性、趣味性。教師要考慮幼兒年齡大小、體力強弱、個別差異，以及幼兒發(fā)展水平差異、能力傾向差異、學(xué)習(xí)方式差異和活動經(jīng)驗差異等等，采用有針對性的活動內(nèi)容，因人而異，因材施教，不要搞“一刀切”的諸多方法。這就要求教師組織游戲內(nèi)容要有針對性，要有多樣性、趣味性。
　　2.體育游戲應(yīng)體現(xiàn)主體性和創(chuàng)造性。幼兒是幼兒教育的主體，教育的重要條件就是要尊重主體、認(rèn)識主體、熱愛主體。教師只有相信幼兒，尊重幼兒，充分發(fā)揮幼兒應(yīng)有的主體性，才能激發(fā)幼兒的濃厚興趣，從而使其主動、積極、創(chuàng)造性地參加活動，改變幼兒的特點，讓他們從比較被動的接受者，變成參與者。而教師應(yīng)把自己的角色定位為幼兒體育游戲的引導(dǎo)者、合作者，形成各種師幼互動關(guān)系，這樣幼兒的主動性和創(chuàng)造性才能得到更充分的發(fā)揮。
　　3.體育游戲活動應(yīng)注意量的調(diào)試。健康是一切活動的前提，實際活動中教師存在濫施表演或訓(xùn)練的現(xiàn)象。這要求教師從幼兒承受力入手，考慮活動強度，既要防止事故，同時，也要創(chuàng)設(shè)體育游戲氛圍。教師可以參與游戲，教師參與活動可以觀察幼兒表情，體驗游戲活動量，靈活調(diào)節(jié)。教師要保證活動強度，符合幼兒負(fù)荷規(guī)律。體育活動游戲化能激發(fā)幼兒興趣，提高他們參與體育活動的積極性，也培養(yǎng)了幼兒的合作精神、集體意識等良好品質(zhì)。
　　總之，當(dāng)前的幼兒身處劇烈變革的時代，在各種新信息、新觀念的作用下，會產(chǎn)生許多新的心理需求和心理色彩，因此，這就要求幼兒教師更加深入了解幼兒身心發(fā)展?fàn)顩r，研究當(dāng)代幼兒身心發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)幼兒在體育游戲等教學(xué)活動中身心素質(zhì)全面和諧地發(fā)展，為將來“做人”“做事”“做學(xué)問”打下良好的基礎(chǔ)。
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　　作者簡介：
　　王俊琴，女，1967年1月27日出生，遼寧省黑山縣人，小教高級。研究方向：幼兒園經(jīng)營管理、保育、教育、家長工作等等。
　?。ㄗ髡邌挝?遼寧省阜新市光明大地雙語幼兒園）