英語口語教學(xué)最根本的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。通常在學(xué)生的相互交流中學(xué)習(xí)知識(shí)，其中教師的主要作用是組織、鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生開展語言交流。那么如何才能培養(yǎng)好學(xué)生的口語交際能力呢？
　　一、創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，加強(qiáng)口語訓(xùn)練
　　首先，教師要加強(qiáng)師生間的情感溝通和交流，融洽師生關(guān)系。讓學(xué)生對(duì)教師有一種親近感和信任感。其次，教師要面帶笑容，以先入為主的態(tài)度，用標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)吸引學(xué)生，在豐富多彩的活動(dòng)中激發(fā)其學(xué)說英語的積極性，感受語言的魅力，讓學(xué)生有想說英語的欲望。
　　二、采用靈活多樣的教學(xué)方法，豐富訓(xùn)練內(nèi)容
　　教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡、實(shí)際水平、學(xué)習(xí)進(jìn)度及時(shí)布置不同層次的練習(xí)，開展適合學(xué)生心理特征的興趣活動(dòng)，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，產(chǎn)生一定的成功感。
　　1.堅(jiān)持每天的“Everyday English”
　　鼓勵(lì)學(xué)生每天堅(jiān)持利用課間時(shí)間或其他空閑時(shí)間進(jìn)行“free talk”，不限話題不限形式。這樣既可以調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，又可以加強(qiáng)口語訓(xùn)練，達(dá)到事半功倍的效果。
　　2.多說、多背、多模仿
　　在口語教學(xué)的第一階段主要是進(jìn)行模仿、背誦、復(fù)述練習(xí)，目的是訓(xùn)練正確的語音、語調(diào)，提高流利程度，培養(yǎng)英語語感。Go for it教材中的聽力材料是進(jìn)行此項(xiàng)訓(xùn)練的好教材，教師可以利用聽力材料的對(duì)話內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行模仿，并制造出新的對(duì)話；也可以讓學(xué)生去背誦，增強(qiáng)語感，還可以對(duì)其進(jìn)行復(fù)述，一舉多得。
　　3.開展朗讀和背誦比賽
　　經(jīng)常開展朗讀和背誦比賽，有助于學(xué)生積累語言材料，推動(dòng)學(xué)生口語能力的發(fā)展。
　　4.設(shè)計(jì)形式多樣的“呈現(xiàn)”
　　新課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，呈現(xiàn)設(shè)計(jì)以激發(fā)學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，多讓學(xué)生享受成功帶來的快樂，從而讓學(xué)生達(dá)到輕松主動(dòng)接受新的語言知識(shí)的目的。教師的呈現(xiàn)應(yīng)讓學(xué)生一看便知，一聽就懂，一練就會(huì)，學(xué)生沒有被迫學(xué)習(xí)的壓力，認(rèn)為只是相互在談?wù)撌挛?，便積極主動(dòng)地參與討論。
　　三、加強(qiáng)課外語言實(shí)踐，提高口語的應(yīng)變技能
　　1.開辟類似英語角的英語課外活動(dòng)
　　教師精心設(shè)計(jì)課外活動(dòng)方案，利用周末的半天，由英語成績(jī)優(yōu)秀、能調(diào)動(dòng)氣氛的學(xué)生來做主持，學(xué)生在輕松、自然、有趣的過程中學(xué)會(huì)語言的應(yīng)用。
　　2.定期進(jìn)行英語口試
　　在單元、期中、期末對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語測(cè)試，勢(shì)必對(duì)學(xué)生形成或多或少的壓力。正是這種壓力，對(duì)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際能力起到了推動(dòng)作用，因此必須在思想上與實(shí)踐上對(duì)英語口試加以重視。
　　四、引導(dǎo)學(xué)生盡可能少講母語
　　英語教師的責(zé)任是教英語，但英語教師經(jīng)常把漢語掛在嘴邊，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)先在腦海中把它轉(zhuǎn)化成母語再去理解它，這樣勢(shì)必影響學(xué)生英語口語的發(fā)展。因此要求教師要有很好的能力素養(yǎng)、有精湛的專業(yè)水平和流暢的口語表達(dá)能力。課堂上用英語組織教學(xué)，讓學(xué)生耳濡目染，創(chuàng)設(shè)用英語思維的環(huán)境，營造用英語交流的氣氛，潛移默化，達(dá)到進(jìn)步的目的。
　　（作者單位 貴州省桐梓縣容光中學(xué)）