《全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》將“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣”作為基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的首要任務(wù)，這也是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的之一。在幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到游戲則是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。下面談?wù)勎覍?duì)游戲教學(xué)的一些認(rèn)識(shí)和做法。
　　一、游戲教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　古人云：“知之者不如好之者，好知者不如樂(lè)之者?！庇⒄Z(yǔ)教學(xué)也不例外，在日常教學(xué)中，通過(guò)做游戲能將課堂氣氛變得溫馨和諧，使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快、活潑，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力和智慧潛能的充分發(fā)揮，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
　　如教“What’s this in English？”這個(gè)句型。可以采用“擊鼓傳花”這一游戲，由一位學(xué)生背著全班同學(xué)口中說(shuō)one，two，three...而“花”則用具體實(shí)物或圖片。游戲一開(kāi)始學(xué)生們快速地傳遞東西，當(dāng)報(bào)數(shù)一停，東西在哪，就由哪張桌的同學(xué)站起來(lái)問(wèn)答：What’s this in English？It’s a book. 或 What’s this？It’s a pencil. 當(dāng)然不斷地更換實(shí)物或圖片。這種游戲可玩得津津有味，表演得有聲有色，不僅優(yōu)化了課堂氣氛，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而使他們積極地、自覺(jué)地學(xué)習(xí)。
　　二、游戲教學(xué)為語(yǔ)言交際提供場(chǎng)所
　　英語(yǔ)作為一門(mén)學(xué)科，它不僅是知識(shí)和技能，而且是表達(dá)思想的手段，是交際工具。新教材非常重視英語(yǔ)交際功能，而教學(xué)游戲能為這些交際提供場(chǎng)所。
　　如教“What’s his/her name？”句型之前，我布置了家庭作業(yè)（畫(huà)一個(gè)你本班的朋友）。通過(guò)辨認(rèn)和一系列問(wèn)答活動(dòng)，猜所畫(huà)的人是誰(shuí)，讓兩位學(xué)生表演下面對(duì)話：
　　A：Who’s he/she？
　　B：He’s/She’s my good friend.
　　A：How old is he/she？
　　B：He’s/She’s...
　　A：Is he/she in our class？
　　B：Yes，he/she is.
　　A：What’s his/her name？
　　B：Guess！
　　A：Is he/she...？
　　B：No！
　　這種游戲進(jìn)行幾次后，使學(xué)生在游戲中既學(xué)習(xí)和運(yùn)用了新的語(yǔ)言知識(shí)，又復(fù)習(xí)了相關(guān)的語(yǔ)言點(diǎn)。即使那些上課時(shí)愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，課后愛(ài)打愛(ài)鬧的“所謂”差生，也躍躍欲試，表現(xiàn)得特別積極、活躍。
　　三、游戲教學(xué)能提高學(xué)生的認(rèn)知能力
　　教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容通過(guò)多樣化游戲活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)，這就為孩子的認(rèn)知提供了平臺(tái)，為孩子們不同的愛(ài)好、特長(zhǎng)及其他潛力的表現(xiàn)提供了舞臺(tái)。我根據(jù)教學(xué)要求和內(nèi)容重新設(shè)計(jì)和編排的教學(xué)游戲，緊緊圍繞教材內(nèi)容，著重突出對(duì)課文重點(diǎn)、難點(diǎn)的訓(xùn)練。
　　如教基數(shù)詞時(shí)，叫學(xué)生背誦一到一百，但每逢學(xué)生說(shuō)到數(shù)詞4或4的倍數(shù)時(shí)則以“Stop”代替?？蓛扇诉M(jìn)行比賽，可兩組進(jìn)行比賽，可全班參加，說(shuō)錯(cuò)了的就坐下，看看有多少人最后獲勝。每次游戲時(shí)，Stop的數(shù)字可變換，可每逢5或6或7時(shí)則用Stop代之。在游戲教學(xué)中，加深了學(xué)生對(duì)基數(shù)詞的記憶，激發(fā)了學(xué)生的言語(yǔ)積極思維活動(dòng)，培養(yǎng)和發(fā)展了他們的語(yǔ)言反應(yīng)能力和記憶能力。
　　四、游戲教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展
　　游戲一般都包含智力成分：如通過(guò)觀察、分析、思維、猜測(cè)、想象等進(jìn)行，因此游戲教學(xué)有利于開(kāi)發(fā)智力。游戲時(shí)，孩子們通過(guò)眼、耳、鼻、舌等各感覺(jué)器官全身心地體驗(yàn)愉悅，投入學(xué)習(xí)。游戲吸引他們的注意力，培養(yǎng)他們的觀察力，發(fā)展他們的想象力，增強(qiáng)他們的創(chuàng)造力。通過(guò)游戲，他們開(kāi)闊了視野，從中也學(xué)到了很多的知識(shí)。如教水果時(shí)，我給每個(gè)學(xué)生發(fā)了4張水果圖片，別小看這些圖片，它們的作用可大呢!學(xué)習(xí)orange時(shí)，我說(shuō)：Pick up your orange（apple），學(xué)生聽(tīng)到指令后，馬上舉起圖片，辨別了apple和orange；在開(kāi)火車(chē)讀單詞時(shí)，我讓學(xué)生舉著圖片來(lái)讀。我們還玩了“瞎子摸水果”的游戲，我請(qǐng)學(xué)生上來(lái)摸水果，而且說(shuō)出水果的名稱。通過(guò)這些游戲，促進(jìn)了孩子們的智力發(fā)展。
　　五、游戲教學(xué)有利于學(xué)生的身心發(fā)展
　　教學(xué)游戲可分為接力游戲比賽、分組游戲比賽、分行游戲比賽、男生與女生游戲比賽等，無(wú)論哪一種比賽皆能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義。他們不僅發(fā)揮出自己的水平，而且還更關(guān)心其他隊(duì)員的發(fā)揮水平，為了奪取冠軍，學(xué)生之間相互關(guān)心、相互幫助、相互協(xié)作，親身體驗(yàn)到與他人合作的樂(lè)趣，培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。
　　如教動(dòng)物時(shí)，就可以通過(guò)游戲進(jìn)行。我把學(xué)生分成4人一組，分別舉著自己的動(dòng)物圖片，用英文向同學(xué)們介紹動(dòng)物，看哪組記的動(dòng)物多，每組按說(shuō)的多少來(lái)記分，最后決出冠軍，并給冠軍這組發(fā)小紅花。這樣，游戲中不僅說(shuō)的同學(xué)熱情很高，而且同組的其他同學(xué)也積極參與，唯恐自己這組記得不多。通過(guò)這個(gè)游戲，進(jìn)一步培養(yǎng)了每位學(xué)生的組織性和紀(jì)律性，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，所有這些都有利于學(xué)生的身心發(fā)展。
　　總之，游戲既可以作為小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的組織形式，也可作為課堂教學(xué)方法。孩子們特別喜歡游戲，在游戲活動(dòng)中，他們可以通過(guò)各種感觀積極參與，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)上得到扎實(shí)的訓(xùn)練，獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅。就讓豐富有益的游戲教學(xué)走進(jìn)我們的小學(xué)英語(yǔ)課堂，成為孩子們的最?lèi)?ài)，成為提高課堂教學(xué)效率的動(dòng)力吧！
　?。ㄗ髡邌挝?江蘇省溧陽(yáng)市新昌小學(xué)）