興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)亦如此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，特別是小學(xué)生注意力持續(xù)時間不長，自控能力也很差，要讓他們集中注意力聽講是一件比較難的事情，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要。那么如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，從而達到提高學(xué)生語文能力的目的呢？
　　一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，活躍課堂氣氛
　　大教育家孔子在《論語》中談到：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！彼褜W(xué)習(xí)中的“樂”提到如此地位，是有其根據(jù)的。應(yīng)該怎樣讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)語文的“樂之者”呢？首先應(yīng)該在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)造教學(xué)情境，在活躍課堂氣氛這一環(huán)節(jié)上下工夫?！盎钴S”的表現(xiàn)形式最突出的特征即學(xué)生在教師指導(dǎo)啟發(fā)下“思”和“言”的活躍，尤其是“言”的活躍。為此，備課時要根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)知識、理解能力等實際水平的差異，設(shè)計一些難易程度不一、詳略要求有別的問題，針對不同的學(xué)生分別要求；在課堂上，要根據(jù)學(xué)生的不同性格、語文能力，把握機會及時進行激發(fā)和啟示，創(chuàng)造條件為學(xué)生的“思”和“言”提供機會，使他們產(chǎn)生“言”的欲望，從而達到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛的教學(xué)目的。
　　二、講究授課藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
　　教師課堂教學(xué)成功與否，其標(biāo)志之一即看其講授的藝術(shù)，較高水平的、生動活潑的講授能夠激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。從部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)的原因分析，其中有教師方面的因素，如講授語言枯燥無味，講授方法千篇一律，只注重自己講，而忽視學(xué)生聽，長此以往，不但使本來就視語文學(xué)習(xí)為“苦”的學(xué)生產(chǎn)生不了興趣，而且也會引起“樂之者”的厭學(xué)情緒，這是一個值得語文教育者應(yīng)該注意的問題。
　　那么，如何講究講授藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？首先，教師應(yīng)該在充分備課（包括備學(xué)生和備教材）的基礎(chǔ)上，在課堂講授時注意講授方法和語言的藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極態(tài)度，主動去尋找興趣。其次，語文課堂教學(xué)要注意采用有趣的方式呈現(xiàn)有趣的教學(xué)內(nèi)容，對于枯燥的教學(xué)內(nèi)容尤其要注意教學(xué)方式、方法，盡一切可能給學(xué)生提供興趣源。
　　三、在課堂教學(xué)中引入競賽機制
　　現(xiàn)在的小學(xué)生，爭強好勝的性格特別突出。因此，在教學(xué)中恰當(dāng)引入競賽機制，讓學(xué)生參與競賽，就能收到好的教學(xué)效果。因為大腦處于競賽狀態(tài)的效率要比無競賽時的效率高得多，即使對毫無直接興趣的競賽活動，學(xué)生因熱切盼望競賽取勝，也會興致勃勃地投入到競賽中去。
　　在語文課堂教學(xué)中，可經(jīng)常開展如下一些比賽活動：朗讀、背誦比賽、速讀競賽、書寫競賽、口頭作文競賽等。在競賽中，看誰在規(guī)定的時代內(nèi)完成的任務(wù)量多，或者布置任務(wù)后看誰用的時間少。競賽使學(xué)生處于高效工作狀態(tài)，提高了學(xué)習(xí)效率，對所學(xué)知識充滿了興趣，以致在歡樂中忘記了困難和疲勞。
　?。ㄗ髡邌挝?貴州省遵義縣沙灣鎮(zhèn)工農(nóng)小學(xué)）