摘 要：游戲深受小學(xué)生的喜愛，它集知識性、趣味性、娛樂性于一體，如果將游戲融入小學(xué)的體育教學(xué)中，將會給課堂增色不少。針對小學(xué)體育游戲教學(xué)中某些問題加以探討。
　　關(guān)鍵詞：體育游戲；教學(xué)；作用；原則
　　
　　小學(xué)生的身體各器官、系統(tǒng)都生長發(fā)育得很快，他們精力旺盛、活潑好動，但同時因為他們的自制力還不強，意志力較差，所以遇事很容易沖動，意志活動的自覺性和持久性都比較差，在完成某一任務(wù)時，常是靠外部的壓力，而不是靠自覺的行動。在學(xué)習(xí)活動中，雖然開始時勁頭很足，但卻往往虎頭蛇尾，不能持久。另外，由于小學(xué)生特別容易受他人的影響與暗示，進而產(chǎn)生不自覺的模仿行為，因此在體育課堂中運用體育游戲，有利于培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣，有利于適應(yīng)社會。
　　一、體育游戲在體育教學(xué)中的作用
　　體育游戲，它是按一定的目的和規(guī)則進行的一種有組織的體育活動。包括走、跑、跳躍、攀爬、投擲、搬運等各種不同的有組織的體育活動。體育游戲不但能夠鍛煉身體，增強體質(zhì)，寓教于樂，也能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的集體主義思想，還能夠開發(fā)智力，豐富知識，陶冶情操，對于激發(fā)學(xué)生參與運動、掌握動作技能、增進身心健康和促進社會適應(yīng)能力，以及開發(fā)智力，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)等都有極其重要的作用。
　　1.提高學(xué)生積極性的作用
　　學(xué)習(xí)一個動作，對于一般學(xué)生來說都需要多次重復(fù)練習(xí)，而枯燥和單調(diào)的練習(xí)往往會導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中，學(xué)習(xí)的積極性下降，影響整堂課的練習(xí)密度和強度，最終達不到預(yù)期的效果。所以教師就更應(yīng)該利用游戲來結(jié)合主教材進行教學(xué)。如教學(xué)跳躍一課時，可以設(shè)計一個動物運動會，讓學(xué)生模仿動物跳，看誰跳得動作最好，跳得最遠。這樣一來會大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強他們的好勝心理，使學(xué)生能主動進行練習(xí)。
　　2.引導(dǎo)作用
　　在體育教學(xué)中，一些較難的動作技能會讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，遇到類似情況，教師可以安排一些與所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容相接近的游戲，通過游戲使學(xué)生對于所要學(xué)習(xí)的動作在大腦中有一個總體的印象，這對于新動作的掌握是十分有益的，它起到了引導(dǎo)練習(xí)的作用，同時也在一定程度上降低了學(xué)生對于較難動作的恐懼心理，提高學(xué)生的積極性，例如教學(xué)投擲一課時，安排一個“看誰的飛機飛得遠”的游戲，通過游戲活動，學(xué)生不知不覺就掌握了投擲的要領(lǐng)。
　　二、體育游戲教學(xué)應(yīng)遵循的原則
　　1.教育性原則
　　在運用體育游戲時，應(yīng)把體育游戲的教育性放在首要位置，充分發(fā)揮體育游戲所具有的教育性特點，力求培養(yǎng)學(xué)生的道德風(fēng)尚、拼搏進取、團結(jié)互助、遵守紀律等特點。
　　2.針對性原則
　?。?）針對不同的內(nèi)容選擇不同的游戲
　　體育游戲在運用中針對性很強，選擇性很大，不同的游戲內(nèi)容其目的、任務(wù)、要求各不相同。例如為了增強學(xué)生的下肢力量可以設(shè)計“踏石過河”的游戲，為了提高快速跑能力可以設(shè)計“貼紙跑”游戲，主要還是增加練習(xí)的趣味性，吸引學(xué)生全身心投入，更有利于掌握動作技能。
　　（2）針對不同的對象選擇不同的游戲
　　低年級學(xué)生動作的協(xié)調(diào)能力還十分的薄弱，他們一般只能適合做比較簡單，難度小的動作。對他們進行游戲教學(xué)時，一般以單向傳遞和有簡單情節(jié)的游戲為主，教師可以讓他們通過模仿動物形象達到訓(xùn)練的目的。例如：在教立定跳遠時可以采用“青蛙跳荷葉”的游戲；教前滾翻時可創(chuàng)設(shè)“小猴子鉆山洞”的游戲。
　　中年級學(xué)生的思維和運動能力比低年級學(xué)生有所提高，因此可以安排一些結(jié)構(gòu)上較復(fù)雜的游戲。例如：“打龍尾”的游戲是在“老鷹捉小雞”游戲的基礎(chǔ)上增加了用球擊的動作；“奪球戰(zhàn)”是在“過獨木橋”的基礎(chǔ)上增加了難度，同時也增加了競賽的對抗性。這些游戲不僅使他們玩得開心，也學(xué)得快樂。
　　進入高年級后，學(xué)生的身體素質(zhì)、運動能力均有了較大提高，具備了運用綜合技能做游戲的能力。因此教師在安排游戲時，除了要發(fā)展學(xué)生的動作及協(xié)調(diào)能力，還應(yīng)注意培養(yǎng)他們積極拼搏的精神和集體主義觀念。
　　3.安全性原則
　　體育課上常常會有一些意外的事情發(fā)生，但只要精心組織，合理安排就可以大大降低意外的發(fā)生。如游戲動作的難度和強度、游戲活動的規(guī)則和方法；安全隱患的預(yù)設(shè)、安全自救的技能等，防止學(xué)生過度興奮、動作失控而發(fā)生意外或受傷。
　　4.評價性原則
　　體育游戲之所以受到學(xué)生的歡迎，其重要的原因之一就在于它的競爭性。因此，我們一般都比較重視結(jié)果的評價，如哪組完成練習(xí)的速度最快、哪組完成練習(xí)的數(shù)量最多等，不重視結(jié)果評價，游戲必然會失去它應(yīng)有的魅力，但作為體育教學(xué)內(nèi)容或手段，只注重結(jié)果評價是不夠的，從教學(xué)評價的角度來探討，更有意義的往往是過程評價，即獲勝的小組為什么會獲勝，失敗的小組為什么會失敗，是游戲的方法選擇問題，還是身體素質(zhì)問題，是相互配合問題，還是實力不均問題。通過評價弄清勝負的原因后，進行必要的調(diào)整，下一輪的游戲必然競爭得更加激烈、更加精彩，同時也就更具教育教學(xué)價值。
　?。ㄗ髡邌挝?江蘇省溧陽市城南小學(xué)）