職業(yè)中學(xué)的教育目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)大量的初、中級(jí)人才，學(xué)生畢業(yè)后就直接步入社會(huì)從事社會(huì)實(shí)踐工作。學(xué)生實(shí)際操作能力、動(dòng)手能力的強(qiáng)弱直接關(guān)系到他們的就業(yè)，所以，職中語文教學(xué)尤其要加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用能力的訓(xùn)練。況且，職業(yè)中學(xué)沒有升學(xué)的壓力，為進(jìn)行語文教學(xué)的改革提供了良好的條件。那么，我們?nèi)绾芜M(jìn)行語文的實(shí)踐活動(dòng)呢？
　　一、把語文課變成語文實(shí)踐課
　　“新大綱”明確指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過程中，要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成能力，避免繁瑣的分析和機(jī)械的練習(xí)。”這說明在由學(xué)生、教師、學(xué)科對(duì)象三方組成的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不是被動(dòng)的灌輸對(duì)象，而是對(duì)學(xué)科對(duì)象的主動(dòng)自學(xué)的求知者和探索者。根據(jù)職中學(xué)生好動(dòng)愛玩的特點(diǎn)，我們可以把語文課變成表演課、朗讀比賽課、演講課、討論課。激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中提高語文運(yùn)用能力。比如，我經(jīng)常選擇一些現(xiàn)實(shí)性、教育性比較強(qiáng)的文章，在課前采用朗讀比賽的方法，要求學(xué)生先對(duì)文章進(jìn)行反復(fù)的誦讀，體會(huì)文章的意境，與作者進(jìn)行內(nèi)心交流，然后在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行討論，這樣既能促進(jìn)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，也鍛煉了學(xué)生表達(dá)的能力。
　　二、為學(xué)生創(chuàng)造更多的參與語文實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)
　　在過去的語文教學(xué)中我們雖然也注重知識(shí)的遷移，布置一些課外的練習(xí)，但是這些練習(xí)更多地局限于做習(xí)題，或進(jìn)行小練筆。應(yīng)該說這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生需要大量的課外語文實(shí)踐來讓課堂知識(shí)內(nèi)化為自己的東西，歷練自己運(yùn)用語言的能力。所以作為語文教師必須為孩子們構(gòu)建一個(gè)開放的語文學(xué)習(xí)體系。我嘗試了一些做法，效果不錯(cuò)，與大家共勉。1.根據(jù)課文內(nèi)容，建議學(xué)生多讀課外作品。職校學(xué)生有充足的課余時(shí)間，因此我建議學(xué)生們?cè)谡n下多讀一些古今中外的優(yōu)秀作品，豐富自己的文化內(nèi)涵。2.鼓勵(lì)學(xué)生寫日記。學(xué)習(xí)語文最基本的方法就是讀和記，精讀博覽和大量練筆，并要求學(xué)生寫周記。在周記中，或記錄看到的名詞雅句，或抒發(fā)內(nèi)心所思所想，或進(jìn)行文學(xué)練筆，或評(píng)述班級(jí)發(fā)生的瑣事。隨著興趣的提高，學(xué)生們不但能夠主動(dòng)交流，而且不差一人，這就是進(jìn)步。如果長(zhǎng)此以往，收獲是可觀的。3.開展現(xiàn)場(chǎng)采訪、辯論、演講等豐富多彩的活動(dòng)提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。語文的學(xué)習(xí)不僅要重視書面語言的培訓(xùn)，更要重視口頭語言的練習(xí)。有資料表明，人的一生中進(jìn)行人際交往時(shí)有40%的時(shí)間在說話，可見口頭語言對(duì)職中生來講是多么重要。就業(yè)班學(xué)生表達(dá)能力普遍較差，從上課的情況來看，他們不僅不會(huì)說，而且還不想說。為了讓他們能夠會(huì)說，我開展了多種活動(dòng)，鍛煉學(xué)生開口說話的能力。比如，學(xué)習(xí)“提問、采訪”一節(jié)，組織學(xué)生對(duì)聽課教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
　　三、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，自覺地培養(yǎng)自己的綜合能力
　　職業(yè)中學(xué)的學(xué)生文化素質(zhì)相對(duì)來講比較差一些，也沒有良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。因此，在語文教學(xué)上尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生的自覺性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我們可以利用學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)。在餐旅專業(yè)講“報(bào)告”這種應(yīng)用文體時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生到市場(chǎng)搞一個(gè)調(diào)查報(bào)告，這種作業(yè)彈性大，學(xué)生發(fā)揮的空間也大，大家都愿意做、樂意做。這種探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、追求真理、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，還讓學(xué)生在搜集、閱讀資料的過程中，鍛煉了自己理解和運(yùn)用語言的能力，同時(shí)也鍛煉了思維能力，提高了教學(xué)的效率。
　　總之，職業(yè)中學(xué)的學(xué)生底子薄，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，要想提高語文教學(xué)的效率，真正提高學(xué)生把握語文、運(yùn)用語文的能力，就必須進(jìn)行語文教學(xué)方法的改革，發(fā)揮語文教學(xué)的實(shí)踐性，把課堂、課余都還給孩子，在語文實(shí)踐活動(dòng)中來完成語文的教學(xué)任務(wù)。
　　（作者單位 河北省唐山市職業(yè)教育中心）