在教學(xué)第一線，常常耳聞目睹許多教育教學(xué)案例，細(xì)細(xì)品味，往往余味無(wú)窮，深切感受到教書育人實(shí)在是一項(xiàng)深入理論的事業(yè)。走進(jìn)學(xué)生，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心靈世界如此豐富細(xì)膩，如此詩(shī)情滿懷，甚至如此充滿哲意。那是一片滿是清新、滿是朝氣的綠洲，懂得呵護(hù)、欣賞這份蓬蓬勃勃的生命之綠，并努力地使它更為郁郁蔥蔥，那么，教師的心靈也會(huì)因此慰藉、充實(shí)和富有。
　　有這么一個(gè)幼兒園的孩子，在畫完了海面上的輪船，海中的游魚之后，將海水全部涂成了紅色，老師略一遲疑，忍不住問(wèn)：大家都知道海水是藍(lán)色的，你為什么偏偏把它涂成紅色？學(xué)生不假思索地回答：現(xiàn)在很多人都不保護(hù)環(huán)境，船上也有很多人往海里隨便扔垃圾，海水生氣極了，它心中在冒火。老師愣住了，也震驚了：這片“紅?！辈皇且粋€(gè)幼兒“信手拈來(lái)”之作，更不是他缺乏常識(shí)而作的錯(cuò)誤判斷，在學(xué)生的眼中、心中，大海是千真萬(wàn)確有生命、有感情的，它會(huì)發(fā)怒、會(huì)冒火……
　　曾有一位媽媽常帶孩子去逛商場(chǎng)，可孩子每次吵著要回家，媽媽有些不明白，這么多琳瑯滿目的商品，為什么不能引起他的興趣呢？可她有一次蹲下身子系鞋帶時(shí)，才豁然發(fā)現(xiàn)，以孩子眼光看商場(chǎng)，眼中看到的是來(lái)來(lái)往往的大腿。蹲下身子，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子眼中的世界，你才會(huì)走進(jìn)孩子的心靈。孩子們正以自己的體驗(yàn)感受著這片藍(lán)天、這片土地。
　　其實(shí)，我們小時(shí)候又何嘗沒有這樣的行為，我們也曾讓小雞游泳，讓小鴨爬樹。愛迪生小時(shí)候也曾孵過(guò)小雞。善待學(xué)生的每一個(gè)行為，理解學(xué)生，尊重學(xué)生的夢(mèng)想，尊重學(xué)生獲得知識(shí)的手段，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，獲得經(jīng)驗(yàn)，或許正是這些幼稚的故事讓他們成為科學(xué)家。
　　那么，教師的角色到底該定位在哪兒？我覺得教師不僅是教學(xué)的組織者，知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該是放飛學(xué)生心靈的使者。放飛學(xué)生的心靈，首先得蹲下身來(lái)，真心實(shí)意地傾聽學(xué)生，就像上述的那位老師，能常常問(wèn)一句：你是怎么想的？能跟老師說(shuō)說(shuō)嗎？?jī)A聽使她步入學(xué)生的心靈，領(lǐng)略到色彩斑斕的兒童世界。但是，光傾聽還不夠，當(dāng)你既能蹲下身子，樂(lè)于傾聽，又能站起身來(lái)，放眼遠(yuǎn)方，引領(lǐng)學(xué)生時(shí)，你能感受到的就是更大的快樂(lè)！
　　為人師是幸福的，為人師又是非常不易的。做放飛心靈的使者，師者自身的人文情懷、精神世界就該如容納百川的江海，當(dāng)一個(gè)個(gè)學(xué)生猶如一股股涓涓細(xì)流，歡快地朝你流來(lái)，你不能無(wú)視其鮮活。因?yàn)槟鞘且环N涌動(dòng)著生命的細(xì)流，你唯有用慧眼、用愛心、用睿智和他們一起向前奔涌，你的生命才會(huì)隨之奔騰不息……
　?。ㄗ髡邌挝?淮安市天津路小學(xué)）