光陰似箭，日月如梭。不知不覺間，在教育戰(zhàn)線摸爬滾打二十多年了。說實話，從教的這些年里，很少有提筆寫作的意愿，今日不知何來之雅興，竟想記錄那一個個美麗動人的小故事。
　　老師，你好善解人意
　　幾年前，曾有幸代表學校參加縣級賽課。當時我借的是五年級一班，上的是人教社第十冊教材中的《田忌賽馬》。課中，在理解“從剛才的情形看，齊威王的馬比你的快不了多少呀”時，我設計了這樣幾個問題：（1）齊讀這句話；（2）說說對這句話的理解。重點引導理解“快不了多少”；（3）理解課后三個句子有什么聯系；（4）討論還有哪些出場順序？體會孫臏的足智多謀。前面兩個問題比較簡單，完成得較為順利?？珊髢蓚€問題有一定難度，發(fā)言同學極少。為了讓上課順利進行，我就叫了一個成績較好的學生——張露曦。她是我一個同事的女兒，成績好，習慣好?？蓻]想到的是，她起來站了幾十秒鐘也沒有回答。不知是她沒有準備，還是眼睛近視，看不清大屏幕的原因。當時課堂陷入僵局。我靈機一動，于是說：“你看不見是嗎？那你請一位同學幫你回答吧?！边@樣，我們彼此都避免了難堪，課堂教學得以順利進行。放學回家，她爸爸問她：“你覺得×老師上得怎樣？”她卻說：“×老師好善解人意喲?！焙髞硭赣H把這話轉告給了我，我當時異常感動。沒想到，我一句不經意的話，對孩子來說，竟是這般溫馨，竟是如此溫暖。
　　你媽媽好喜歡你
　　我曾經教過一個名叫張珊珊的學生。她是一名女生，很乖巧，但學習不太刻苦，成績不盡如人意。她母親可是寄予厚望，經常與我溝通，也經常找人補習?？匆娙绱松類叟畠旱哪赣H，我怎能不動情？一次運動上，我挨著我的學生張珊珊坐著。她沒有運動項目，只是在那兒看看書，偶爾吃吃零食。我問她媽媽在做什么工作，辛苦不。其中我記憶最深的是問她：“你媽媽好喜歡你喲！”你猜怎么來著？這句話讓她興奮好一陣子。她回家就向媽媽說起這事，而且是眉飛色舞。從此，她像是變了一個人似的，學習特別主動，成績突飛猛進。一句隨便的問候，怎么就能成為學習的動力呢？
　　你是老師眼中最可愛的孩子
　　自從我當上四年一班班主任的時候，一個特殊的孩子引起了我的注意。他在上課的時候，總是低著頭，不停地擺弄手中的物品，下課的時候，也常常自己躲在一邊玩。眼光怯怯的。別的孩子還拿他開玩笑。他的頭低得更低了。我馬上意識到這個孩子與眾不同。課后我主動把他叫到我的辦公室與他聊天，我得知他叫李洋，因為先天智障，導致學習困難，語言不清，常被同學冷落和嘲笑。他自己天天怕被別人欺負，做事小心翼翼的?？粗@個孩子天真稚氣的小臉，我倍感愛憐。在這群快樂的孩子中間，我深知這是一個更需要老師關愛的孩子。在課堂上我用親切的眼光看著他，幫他拿出筆和本子，一點一點指導他把黑板上的知識抄寫下來。李洋很喜歡老師幫他，當他把黑板上的字，費了好大的勁畫了下來，交給我的時候，我看著雖然歪歪扭扭很不成形，但卻寫了好多行的字。我用欣喜的眼光看著他，說：“李洋，你真行！你是老師眼中最可愛的孩子！”并在全班同學面前大聲表揚他進步了。在全班同學驚詫的眼光中，我看到李洋笑了。在上課的時候，他也積極地拿著筆寫，盡管寫得很困難，總是不放棄地嘗試。我還是向他一次次投來贊許的目光，不停在表揚他愛學習。我發(fā)現，李洋真的愛學習了，也敢和其他同學一起玩了。其他的孩子們也都對李洋有了好感，下課的時候也和他一起玩。同學們的變化，讓李洋很開心，微笑時常掛在臉上。
　　……
　　這就是孩子，天天與我們打交道的孩子。他們純真、善良、稚氣。他們別無所求，只希望得到老師的理解、關心和認可。有時老師一句樸實的話語，一個微笑的眼神，一個不經意的舉動，就可能成為他們心田中的一泓甘泉，迷茫中的一盞明燈，前行中的一股動力?？杉毤毣叵胱约旱慕逃洑v，有多少孩子在自己的責備中成長，又有多少孩子在自己的批評中失去學習興趣。通過這一個個故事的美好回憶，我突然想到培根的一句話：“欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開的花朵，漠視者冰結心城，四?？萁?，從山荒蕪。”社會生活中，每一個人都渴望得到別人的欣賞，同樣，每一個人也應該學會去欣賞別人——欣賞與被欣賞是一種互動的力量之源，欣賞者必具有愉悅之心，仁愛之懷，成人之美之善念；被欣賞者必產生自尊之心，奮進之力，向上之志。教師作為孩子成長的導航者、引路人，更應該學會欣賞。因為欣賞是一種給予，一種溫馨，一種溝通與理解，一種美好的品德。
　　（作者單位 萬州區(qū)沙河小學）