摘 要：從明確會考的性質(zhì)、命題要求；巧用會考大綱，提高復(fù)習(xí)效率；采取有效的方式搞好復(fù)習(xí)等方面探討了會考復(fù)習(xí)的要求。
　　關(guān)鍵詞：會考；生物；復(fù)習(xí)
　　
　　為搞好新課程標準下的高中生物會考復(fù)習(xí)，落實素質(zhì)教育和課程改革的要求，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握生物學(xué)科的基本知識，并能夠順利通過會考。下面結(jié)合實際談幾點抓好最后階段的復(fù)習(xí)教學(xué)工作看法。
　　一、明確會考的性質(zhì)、命題要求
　　1.會考的性質(zhì)。高中生物會考是檢查省普通高中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要手段，有較高的信度和效度。只是學(xué)業(yè)水平測試，不追求區(qū)分度。只針對基礎(chǔ)性和均衡性，不針對多樣性和選擇性。
　　2.題型及分數(shù)比例：單項選擇題70分，非選擇題包括填空、識圖、分析和實驗題共30分。
　　3.內(nèi)容比例：必修一30％，必修二30％，必修三30％，實驗10％。
　　4.難度控制：試卷包括基礎(chǔ)題、中等難度題和難題，其占分比例大約為7∶2∶1。
　　二、巧用會考大綱，提高復(fù)習(xí)效率
　　會考大綱是學(xué)生參加會考的重要依據(jù)，在會考復(fù)習(xí)中一定要用好它。我的做法是：會考系統(tǒng)復(fù)習(xí)前利用大綱先讓學(xué)生了解考試的時間、題型和分值，會考復(fù)習(xí)時根據(jù)大綱重建知識網(wǎng)絡(luò)幫助學(xué)生回顧每一單元的知識內(nèi)容，其中可以考慮用不同的方法對知識進行整合，歸納出它們相互的聯(lián)系，用圖解表示，可加深理解和記憶。
　　三、采取有效的方式搞好復(fù)習(xí)
　　1.重視“雙基”復(fù)習(xí)，總結(jié)歸納形成知識結(jié)構(gòu)和知識體系。生物學(xué)科應(yīng)把精力放在“雙基”教學(xué)和能力培養(yǎng)上。第一，充分使用好能體現(xiàn)生物學(xué)學(xué)科特點的“雙基”題，通過“雙基”題的訓(xùn)練和測試，及時發(fā)現(xiàn)問題，查缺補漏，以扎實的“雙基”教學(xué)使學(xué)生打好牢固的基礎(chǔ)。第二，注重生物學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系，將相關(guān)的知識通過一定的方式有機地組合起來，形成知識的結(jié)構(gòu)和體系是總復(fù)習(xí)的重要方法，這種復(fù)習(xí)方法的運用必然有對知識的綜合分析和分析的綜合，有利于分析能力、綜合能力的提高，也有利于知識的記憶和遷移能力的培養(yǎng)。
　　2.抓好章節(jié)復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生歸納知識點。在進行章節(jié)復(fù)習(xí)時，我們采取的方法是啟發(fā)學(xué)生歸納本章的知識結(jié)構(gòu)。為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們常以布置作業(yè)的形式讓學(xué)生歸納某一章或節(jié)的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)生感覺這樣歸納，使知識條理清楚，記憶深刻，而且還能發(fā)現(xiàn)并解決自身存在的問題，從而大大提高了復(fù)習(xí)效率。
　　3.運用比較法，化繁為簡，找出知識聯(lián)系。比較法就是對有聯(lián)系的事物，同一事物的相關(guān)面進行類比，以達到同中求異、異中存同，使學(xué)生更全面地掌握事物的本質(zhì)，從而提高正確運用知識能力的一種教學(xué)方法。在中學(xué)生物教學(xué)中，比較法可幫助學(xué)生感知、識記、理解、綜合運用生物知識、突破難點，抓住要點，化繁為簡，變難為易。包括基本概念的比較，找出相互聯(lián)系?？梢岳脠D表比較，分析異同及知識的聯(lián)系。高中生物的內(nèi)容中，很多知識點都可以通過表格的形式進行比較，如光合作用光反應(yīng)和暗反應(yīng)的比較等。
　　4.強化訓(xùn)練，提高能力。練習(xí)是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要途徑。通過選擇難度適中的練習(xí)題讓學(xué)生獨立完成，可檢測學(xué)生掌握知識的情況，然后采取矯正補救來確保目標的實現(xiàn)。在練的基礎(chǔ)上進行講評，可培養(yǎng)學(xué)生解題的技巧，鞏固與深化所學(xué)知識。在復(fù)習(xí)過程中，充分運用分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、歸納與演繹等思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。通過練習(xí)、討論、講評可鞏固知識與發(fā)展思維能力。選擇適當(dāng)情境、聯(lián)系實際、開拓性強、難度較大的題目，能培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和適應(yīng)各種題型的能力。
　　5.注重教材插圖，可以幫助學(xué)生對抽象知識進行理解。插圖是教材中與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的重要組成部分，在教學(xué)中具有增強直觀性，幫助學(xué)生理解和記憶理論知識的作用，在復(fù)習(xí)過程中學(xué)生重視插圖，學(xué)會利用插圖，做到以圖解文，以文理圖，復(fù)習(xí)效果往往有明顯的提高。
　?。ㄗ髡邌挝?江蘇省蘇州市第五中學(xué)）