摘 要：長期以來，因課程設計的封閉性，教師與學生的意愿、情感、智慧、人生觀、價值觀等源于實際的豐富素材資源被人為地排斥在教學過程之外，本應豐富的教學過程變?yōu)閱我坏膫鹘虝局R和解題解答的過程，教師與學生在教學中的積極性、主動性和創(chuàng)造性被人為地束縛，在教學互動中生成的有利課程資源被忽視甚至被壓制。教學過程演變成為學生純粹客觀的學習過程，老師教著、學生學著。然而，這個過程除了與應試、高考有關外，與學生們的生活、人生真的無關嗎？
　　關鍵詞：高中政治；教師；學生；教學
　　
　　一、要提高教師的知識素質
　　新課程下，高中政治老師要具備以下幾個方面的知識素質。
　　1.要有扎實精通的理論知識。老師必須認真系統(tǒng)地學習和準確理解并掌握馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、提高自身分析問題、處理問題的能力。
　　2.從事政治教育的老師，必須掌握思想政治學科的專業(yè)知識，包括思想政治教育的歷史，思想政治教育學原理，思想政治教育方法論，思想政治教育管理理論等等。作為一名政治教師，對政治教育專業(yè)知識應有充分的了解，在此基礎上，還要提高對受教育者思想政治教育工作的重視；對于專職的政治教師來說，更需要對本專業(yè)的知識有一個深度的把握。
　　3.時時關心國內國際時事，在教學中聯(lián)系課程內容不時地引入時事進行教學，讓學生不僅要知道國內時事，也要知道國際時事。在學習政治學科時讓學生清楚地知道當今世界是一個多元格局的世界，全球各個國家都有著不同的政治格局。
　　4.要有寬廣豐富的科學文化知識。思想政治教育本身是一個綜合性的工作，它需要運用多學科的知識。這就要求我們教師在具有一定的理論水平和專業(yè)知識的基礎上，具有廣泛的各相關學科的知識。還要了解與教育密切相關且具有很強的時代特色的學科，如：外語、計算機學科、社會主義市場經濟學、法學等等。
　　二、教師語言要有藝術性
　　常言道：行家一出手，便知有沒有。政治教學活動亦如此。在課堂教學過程中教師面對的是求知的青少年群體學生，而這個學生群體各個都具有獨特的、不同的個性。從表現(xiàn)形式來看有優(yōu)等生、中等生、差等生和后進生；從班級的學生來看有新生、老生、畢業(yè)生；從學生的民族來看有漢族和少數(shù)民族；從學生的性別來看有男生和女生等。每個學生在德、智、體、美方面各有差異，由此產生的需求也各不相同。而我們教師卻是一個單一的個體，“以一敵眾”，在他們中要想取勝，必須要有十分精深的本學科專業(yè)知識才能教服這個群體，才能讓學生親其師、信其道。但是怎樣才能達到這種教學效果呢？最關鍵的就是教師要處理好最基本的教育藝術，因為，萬丈高樓起于壘土。實踐證明，一個教師在教學過程中如果富有風趣的教學語言藝術、形態(tài)語言藝術、教學幽默藝術，那么他留給學生的印象就會非常深刻，學生自然就會因為喜歡這位老師的教學模式而喜歡這門政治科目。此外，由于時代在不停地進步，經濟、社會在高速的發(fā)展，教材也在不斷地更新與完善，政治學科的內容不像語文與英語、化學與物理之類的科目，它不具有很強的抒情性和實用性，而是注重于理論的闡述，這就更需要教師在教學時用語言的藝術美感來淡化學生對政治理論的枯燥感，只有這樣才能提高學生學習政治的興趣并提高教學效果。
　　三、創(chuàng)建開放、活力、促進學生全面發(fā)展的教學模式
　　政治課是理論較多的學科，高中學生都是處于青少年時期的學生，他們對長篇大論不樂于接受。在教學中，教師首先要圍繞教學大綱和教學計劃，根據本校實際情況和教學水準來確定教學任務，根據不同學生的學習成績制訂適宜的教學方法。教學過程的表現(xiàn)形式是師生溝通互動，合作完成教學目標的過程。學生與教師，學生與學生間相互交流、相互溝通、相互合作、集思廣益共同完成教學目標。課堂教學中要常常師生互動并使其形式多樣化，以老師與學生的互動、學生與學生的互動等多種教學方法來提高教學效率。其次教師要努力把課堂教學轉變?yōu)閷W生主動、自主地探索未知世界的舞臺。在新課程下，以引導學生運用所學知識自主地探究和解決問題為目標，在解決實際問題的過程中，引發(fā)學生對運用知識的反思與歸納，激發(fā)學生對新知識的渴求。這種開放式建構知識的學習過程充滿了活力，極大地促進了學生的全面發(fā)展，學生的學習方式發(fā)生根本性的變化：變重知識的傳統(tǒng)接受為重對綜合能力的探究性學習；變單一的認知性學習為多維的實踐性學習；變機械決定性學習為互動的交互性學習。學生把學習當成一種精神享受，當成自己積累知識的過程。第三是讓學生在每一節(jié)課都能產生美好的生活體驗。教師要把課程內容聯(lián)系學生實際生活中碰到的問題和不可預知、不可預測的事件作為課堂教學進一步展開的契機，要讓學生在學習過程中快樂地學習并產生美好的生活體驗。
　　總之，高中學生思想政治教育效果的成敗將直接影響他們的思想觀、社會觀、人生價值觀和將來的個人發(fā)展前景，在提高思想政治教師隊伍整體素質的情況下，必須改變高中政治學科的教學模式，結合高中學生的心理、生理、思想等實際情況，運用學生們喜聞樂見的教學模式，創(chuàng)新思想政治理論課堂的吸引力，提高高中思想政治學科教學效果。
　?。ㄗ髡邌挝?貴州省務川縣職業(yè)教育培訓中心）