摘 要:繪畫是幼兒的一種“語言”,是以線條、色彩、結(jié)構(gòu)塑造形象的藝術(shù)活動(dòng),也是幼兒借助于這種語言把自己的所見、所聞、所想以及自己的情感、個(gè)性表達(dá)出來的過程。
關(guān)鍵詞:幼兒;繪畫;創(chuàng)新意識(shí)
繪畫是幼兒用來表達(dá)自己所見、所聞、所想和情感的一種“語言”方式,同時(shí)也是一種藝術(shù)活動(dòng)。以往,幼兒的繪畫活動(dòng)教師只注重于傳授知識(shí)和技能,忽視了幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng),使幼兒陷于被動(dòng)和乏味的氛圍中,如何在繪畫教學(xué)過程中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)呢?針對(duì)這個(gè)問題,我在繪畫活動(dòng)中做了以下幾方面的探索。
一、轉(zhuǎn)變活動(dòng)形式
以往的繪畫活動(dòng)程式化明顯、目的單一,幼兒基本處于被動(dòng)狀態(tài),影響了幼兒智力和創(chuàng)造力的發(fā)展,轉(zhuǎn)變活動(dòng)形式可以很好地解決這一問題。而游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式,我們教師應(yīng)力求將繪畫活動(dòng)游戲化,讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩,達(dá)到玩與學(xué)的統(tǒng)一。在游戲活動(dòng)中,幼兒用大腦去想,通過自身的體驗(yàn),積累起大量的感性經(jīng)驗(yàn),然后再引導(dǎo)幼兒去表現(xiàn),這樣畫出來的畫才會(huì)更有特點(diǎn)、更好看。例如,在“春天多美好”這一活動(dòng)中,教師可以帶幼兒到郊外去感受一下春的氣息,找一找春的特征。教師可以帶幼兒到花園里觀察各種各樣的植物,說一說植物的變化,讓孩子去親近那些花草樹木,吹一吹春風(fēng),看一看花草,讓大自然的美凈化孩子的心靈。在孩子們真正領(lǐng)略春天的美景后,給他們充足的時(shí)間,讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,進(jìn)行自由創(chuàng)作,把自己的真實(shí)感受表達(dá)出來。
二、轉(zhuǎn)變活動(dòng)方式
由于受到年齡、發(fā)展水平的限制,有時(shí)幼兒雖有與主題相關(guān)的豐富的生活經(jīng)驗(yàn),但卻無法順利表達(dá)出來,這時(shí)就需要教師給予必要的啟發(fā)、誘導(dǎo),創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的繪畫情境或提供圖片,幫助他們回憶、再現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容,以促成幼兒順利表達(dá)。例如,在“夏天的水果”這一活動(dòng)中,教師可以提供多種夏天吃的水果,供幼兒欣賞、觀察。這大量色彩鮮艷、可愛誘人的各種水果占據(jù)他們的視線,使他們產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。經(jīng)過觀察,幼兒會(huì)帶著愉快的心情、豐富的情感,大膽地投入到豐富多彩的水果世界中去。相信你會(huì)有驚奇的發(fā)現(xiàn)。又如,學(xué)畫人物動(dòng)態(tài)時(shí),教師可以設(shè)計(jì)活動(dòng)的人偶教具,引導(dǎo)幼兒邊操作教具邊討論,以開闊幼兒的思路。
教師在指導(dǎo)幼兒繪畫時(shí),應(yīng)順其自然,因勢(shì)利導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒富有個(gè)性化的自我表達(dá),對(duì)幼兒特有的違反常規(guī)的想法和作品,我們應(yīng)站在幼兒的角度給予理解、寬容和更多的鼓勵(lì)和欣賞。
三、轉(zhuǎn)變講評(píng)方式
傳統(tǒng)繪畫教學(xué)結(jié)束時(shí)要進(jìn)行講評(píng)。一般都是以教師講評(píng)為主,有的由幼兒相互間講評(píng)。教師往往根據(jù)繪畫教學(xué)的目的和要求通過講評(píng),把自己的想法強(qiáng)加給幼兒,實(shí)際上等于給幼兒的思維限定了一個(gè)框架,因而幼兒在繪畫時(shí)很難突破它。幼兒繪畫活動(dòng)的意義在于活動(dòng)的過程,至于結(jié)果,無論成功與否,在幼兒看來都是“最好”的。在繪畫活動(dòng)中,教師應(yīng)重視過程評(píng)價(jià)。首先,要重視幼兒參與繪畫活動(dòng)的情感、態(tài)度,關(guān)注幼兒在繪畫活動(dòng)中對(duì)美的情緒體驗(yàn),幫助幼兒建立自信。其次,評(píng)價(jià)中要重視幼兒的探索與創(chuàng)造精神。教師應(yīng)允許幼兒在創(chuàng)作中采用不同的方法,接納幼兒不同的創(chuàng)作結(jié)果,從不同的角度給予肯定。再次,要重視培養(yǎng)幼兒在創(chuàng)作過程中克服困難、大膽表現(xiàn)的勇氣。應(yīng)該看到,每個(gè)幼兒的作品都有其自身發(fā)展的特點(diǎn)。這樣,我們的評(píng)價(jià)對(duì)幼兒的發(fā)展才是有意義的。
為了充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,我在平時(shí)特別注意優(yōu)化繪畫活動(dòng)中的講評(píng)環(huán)節(jié)。在進(jìn)行作品評(píng)價(jià)時(shí),我會(huì)先讓幼兒自己說說創(chuàng)作的意圖,以及畫面所表達(dá)的意思,并及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。
總之,在進(jìn)行繪畫活動(dòng)時(shí)不要給幼兒太多的束縛,盡可能地為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的活動(dòng)氛圍,才能讓幼兒充分想象,自由創(chuàng)造,從而創(chuàng)新意識(shí)才能得到增強(qiáng)。
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