摘 要：書法作品中的“飛白”，文學(xué)作品中的“空白”，經(jīng)典樂曲中的“余白”都是藝術(shù)中的最高境界。而高中美術(shù)課堂教學(xué)中的“留白”則是教育的最新境界，給學(xué)生營造一個自主創(chuàng)新的空間，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維在教師留下的空白里得以充分發(fā)揮。所以在此主要闡述留白藝術(shù)激發(fā)高中學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力的重要作用。
　　關(guān)鍵詞：留白藝術(shù)；美術(shù)教學(xué)；創(chuàng)新思維；自主學(xué)習(xí)
　　
　　留白是一種運用廣泛的藝術(shù)表現(xiàn)手法，它是創(chuàng)作者在創(chuàng)作中為了更充分地表現(xiàn)主旨而精心留出的“空白”。這種“空白”，并非空而無物，而是相對于物象的實質(zhì)所呈現(xiàn)出的藝術(shù)的虛，一種虛與實的和諧統(tǒng)一。美術(shù)教學(xué)也需要留白，學(xué)生的許多智慧火花是在“教學(xué)留白”中迸發(fā)出來的，是教育中美的升華，為每個高中生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，是新一輪高中美術(shù)課程改革的基本目的。留白的運用，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
　　一、教學(xué)中的留白藝術(shù)
　　所謂教學(xué)的留白藝術(shù)是指將留白手法運用于教學(xué)并以此引起學(xué)生的聯(lián)想和想象，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而提高教學(xué)藝術(shù)效果和教學(xué)水平的活動。美術(shù)教學(xué)就是一門藝術(shù)，留白即是一種機智的教學(xué)策略。留白是授人以漁，要有明確的教學(xué)目標(biāo)和精心的教學(xué)設(shè)計。
　　二、留白于課前導(dǎo)入時
　　美術(shù)是視覺藝術(shù)，音樂是聽覺藝術(shù)，影視動畫是綜合藝術(shù)，其魅力顯然比音樂或美術(shù)強。為此我利用影視動畫視頻為課堂服務(wù)方面做了諸多有益的探索。俗話說：“良好的開端是成功的一半?！苯處熞匾晫?dǎo)入時的留白藝術(shù)。在這個過程中，教師更多地去“導(dǎo)演”，而不是去“說白”，進一步點燃他們探索的熱情，以利于新課的學(xué)習(xí)。
　　三、留白于質(zhì)疑問難時
　　美術(shù)教學(xué)是一種綜合性、多樣性、藝術(shù)性很強的學(xué)習(xí)活動。質(zhì)疑問難或在教師講解引導(dǎo)之前，或在教師講解引導(dǎo)之后，或在教師講解引導(dǎo)之中進行。如在《現(xiàn)代建筑欣賞》一課中，我?guī)硪豢孟扇苏疲瑢W(xué)生很好奇，然后我告訴同學(xué)們正是這一棵仙人掌，它的外形吸引了設(shè)計師的靈感，設(shè)計出加拿大蒙哥馬利體育館。然后又投出一幅帆船的圖片，讓同學(xué)們根據(jù)外形聯(lián)想世界知名建筑。留白于質(zhì)疑問難，打開學(xué)生思路，讓課堂質(zhì)疑充滿生命力。有的同學(xué)一下子想到了悉尼歌劇院，于是就很自然地切入主題《現(xiàn)代建筑欣賞》。
　　四、留白于課堂小結(jié)中
　　小結(jié)是一堂課的“終曲”，教師課尾也可以設(shè)置留白，讓學(xué)生有回顧與升華所學(xué)知識的時間，還可以激發(fā)學(xué)生進一步探究的渴望心理，使整個課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體，顯示出課堂教學(xué)的和諧和完美。
　　總之，在高中美術(shù)教學(xué)中，教師運用留白藝術(shù)，能有效激活其思維的主動性、積極性，使教學(xué)富有成效，讓學(xué)生的思維在知識的海洋中自由翱翔。常言道：“海闊憑魚躍，天高任鳥飛?！蓖ㄟ^留白藝術(shù)，為學(xué)生營造一片魚躍的海洋、鳥飛的天空。
　　參考文獻：
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　?。ㄗ髡邌挝?浙江省浦江縣第二中學(xué)）