傳統(tǒng)的以智力測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)或書面考試成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展的主要指標(biāo)的評(píng)價(jià)體系導(dǎo)致的直接結(jié)果是使學(xué)生缺乏個(gè)性的發(fā)展，給他們的學(xué)習(xí)帶來(lái)過(guò)度的焦慮以及消極的態(tài)度和情感。這樣不僅學(xué)生學(xué)得累，教師教得也累。
　　改，一定要改！我經(jīng)過(guò)大量的閱讀和思考，在上學(xué)期我嘗試了用多元化的學(xué)生評(píng)價(jià)體系對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。具體做法如下：
　　一、課堂評(píng)價(jià)
　　為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，我把全班同學(xué)分成8組，學(xué)生自己評(píng)選英語(yǔ)小組長(zhǎng)，自己給小組起上喜歡的名字。如“superstar”“the son of the sun”等等。
　　我還準(zhǔn)備好不同圖案的貼紙。五角星的表示5分，紅花的表示4分，黃花的表示3分，Love的表示2分，Like的表示1分。學(xué)生通過(guò)不同的活動(dòng)可以貼不同的貼紙（貼紙貼在每位同學(xué)的榮譽(yù)冊(cè)上）。如果有同學(xué)總分達(dá)到160分，這名同學(xué)就是本班的“superstar”，可以得到精美的禮物。禮物可以是書、學(xué)習(xí)文具等。具體的貼紙標(biāo)準(zhǔn)是：
　　1.課前準(zhǔn)備是否充分：上新課的前一天，我要求學(xué)生回家預(yù)習(xí)，找和新內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)，或者制作和新內(nèi)容相關(guān)的小卡片等。上課的時(shí)候，把自己的成果在小組中展示。根據(jù)準(zhǔn)備的程度不同，所貼的貼紙不同。
　　2.聽課時(shí)注意力集中，紀(jì)律良好，表現(xiàn)出持續(xù)的興趣，積極進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練的學(xué)生，貼五角星。
　　3.積極參與小組活動(dòng)，貼紅花。
　　4.樂(lè)于嘗試表演，大膽編故事的貼五角星。
　　這樣，每節(jié)課大部分同學(xué)都積極參與，也有了進(jìn)步。我們班的高堯同學(xué)是個(gè)調(diào)皮大王。原來(lái)上課小動(dòng)作不斷，經(jīng)過(guò)這么一“改革”，進(jìn)步很快。有的同學(xué)為了得到更多的貼花，不僅自己學(xué)得好，還把本組的同學(xué)帶動(dòng)起來(lái)，一起上臺(tái)表演。張磊同學(xué)就是這樣被“帶動(dòng)起來(lái)的”。慢慢地，學(xué)習(xí)興趣濃了，語(yǔ)言流暢了，成績(jī)也提高了。
　　二、教師觀察
　　平時(shí)，我注意觀察學(xué)生日常學(xué)習(xí)的諸多方面。比如觀察學(xué)生在課堂上的反應(yīng)，如何與其他同學(xué)交流合作，如何展開對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解等。通過(guò)觀察，了解學(xué)生學(xué)會(huì)了什么，還有哪些有待提高，學(xué)生喜歡哪些活動(dòng)和材料，可以為他們多準(zhǔn)備一些。
　　三、檔案袋評(píng)價(jià)
　　我為班上的每一位學(xué)生建立了學(xué)習(xí)檔案，檔案袋的封面是學(xué)生的照片、或自畫像、或自己設(shè)計(jì)的圖片。檔案袋里的內(nèi)容是：
　　1.“我的榮譽(yù)冊(cè)”，記錄學(xué)生得到的貼紙。
　　2.每周最滿意的作業(yè)，可以是聽寫、抄寫、做的試卷或自己最滿意的作文等。
　　3.每次根據(jù)教材安排的英語(yǔ)手工作品。如Christmas card，單詞卡片等。
　　4.英語(yǔ)活動(dòng)表演記錄。記錄學(xué)生表演節(jié)目、對(duì)話、英文朗誦、英文歌唱等的情況。
　　5.每?jī)芍芤粡埖募倚Ｂ?lián)系表。記錄學(xué)生每一單元的學(xué)習(xí)情況，利用此表讓家長(zhǎng)監(jiān)督孩子在家里自覺學(xué)習(xí)的情況。
　　6.定期讓學(xué)生填寫學(xué)習(xí)態(tài)度自我評(píng)價(jià)表。
　　7.每位學(xué)生在學(xué)期結(jié)束前錄的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的個(gè)人專輯。內(nèi)容包括：說(shuō)、讀、唱等。錄音帶一定要能表現(xiàn)自己水平最精彩的部分，最后還要錄有家長(zhǎng)對(duì)自己一學(xué)期表現(xiàn)的評(píng)價(jià)和對(duì)自己以后發(fā)展的期望。
　　這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案就好似一本成功手冊(cè)，隨著“檔案袋內(nèi)容”的逐漸豐富，學(xué)生在完成各自任務(wù)時(shí)發(fā)揮了他們最大的積極性，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣濃了，交流能力也就強(qiáng)了。
　　四、終結(jié)性評(píng)價(jià)
　　終結(jié)性評(píng)價(jià)起到提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的動(dòng)機(jī)作用，是檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力發(fā)展的重要手段。在實(shí)際操作中，我采用了口試、聽力和筆試等形式，也收到了很好的效果。
　　經(jīng)過(guò)上面一系列的評(píng)價(jià)手段，以及相應(yīng)的教學(xué)手段、方法等，出現(xiàn)了文章開頭一幕，這是我最感到欣慰的地方。當(dāng)然，還有許多不足的地方，我會(huì)在以后的教學(xué)中積極探索，尋求出更新、更好的方法。
　　每一位學(xué)生都蘊(yùn)藏著極大的學(xué)習(xí)潛能，每一位學(xué)生都有豐富而獨(dú)特的內(nèi)心世界。我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中，應(yīng)該注意采用多元評(píng)價(jià)手段，注重學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生具有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。
　?。ㄗ髡邌挝?江蘇省南京市江寧區(qū)祿口初級(jí)中學(xué) 寧夏大學(xué)教育碩士）