體育教學(xué)不僅要求學(xué)生“學(xué)會”“會學(xué)”，而且要使學(xué)生樂學(xué)。教師富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引學(xué)生，使自己教得輕松，也讓學(xué)生學(xué)得愉快。要達(dá)到這樣的目的，途徑是多種多樣的，而幽默教學(xué)就是一條重要的途徑。所以對體育老師來說，則要提高教學(xué)幽默藝術(shù)的修養(yǎng)，掌握教學(xué)藝術(shù)的必要技巧，使之更好地為教學(xué)工作服務(wù)。
　　一、教學(xué)幽默的本質(zhì)
　　幽默是人類智慧火花藝術(shù)的閃現(xiàn)，它通過語言、表情、動作等一定的表達(dá)方式表現(xiàn)出來，能夠愉悅身心、啟迪心智。教師把幽默帶進(jìn)課堂，融合于教學(xué)之中，就有了教學(xué)幽默。教學(xué)幽默的一般特點(diǎn)——機(jī)智性和娛樂性，又具有其特殊的規(guī)定性——即在教學(xué)中的教育性?？梢哉f它是形神兼?zhèn)洌洹靶巍笔怯哪?，而“神”則是教育。因為教學(xué)幽默蘊(yùn)涵著深刻的思想和哲理，給人以啟迪，在笑聲中達(dá)到教學(xué)目的。沒有蘊(yùn)涵的教學(xué)幽默是淺薄的、形式主義的，也是空洞的。真正的教學(xué)藝術(shù)在于把深刻的教學(xué)內(nèi)容以生動而淺顯的幽默形式表達(dá)出來，深入淺出，達(dá)到教書育人的目的。
　　二、教學(xué)幽默的功能
　　把幽默引進(jìn)課堂已經(jīng)成為中外教育家的共識，正如教育家斯維特洛夫所說：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默?！蔽覈丶壗處熚簳裁鞔_提出：“每堂課都要學(xué)生有笑聲?！睂嵺`證明，體育教學(xué)的氛圍是影響教學(xué)效果的一個重要因素，而輕松愉快的氛圍則是創(chuàng)造最佳教學(xué)效果的前提。這種良好氛圍的營造，除了依靠教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織、教學(xué)方法等因素之外，運(yùn)用幽默藝術(shù)乃是不可或缺的重要方面，因為教師的教學(xué)幽默具有巨大的教育功能。
　　1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　教學(xué)幽默本身就像“激發(fā)劑”，能使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因為教學(xué)幽默是一種藝術(shù)，所以它是很美的，教學(xué)幽默集中體現(xiàn)了教師的智慧。教學(xué)藝術(shù)高超的教師，無論是講授體育知識的理論課，還是傳授運(yùn)動技術(shù)的實踐課；無論是處理課堂突發(fā)事件，還是設(shè)計教學(xué)方法，都能巧妙地借助教學(xué)幽默，使學(xué)生在談笑中得到啟示、受到教益，激發(fā)起學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈動機(jī)。
　　2.活躍課堂氣氛
　　根據(jù)“倒U曲線定律”可以看出：人過分緊張或者過分放松學(xué)習(xí)效率都不高，而適當(dāng)?shù)木o張則可以提高學(xué)習(xí)效率。而教學(xué)幽默則可以把學(xué)生精神緊張程度調(diào)節(jié)到適當(dāng)水平，把學(xué)生帶到愉悅、歡樂的課堂氣氛中，學(xué)生不僅會受到老師情緒的感染，而且能使師生之間的交流暢通無阻。
　　3.教學(xué)幽默能消除疲勞
　　教學(xué)是一項身心高度緊張的活動，課堂中出現(xiàn)疲勞是正?，F(xiàn)象，如果適當(dāng)運(yùn)用教學(xué)幽默，引起學(xué)生歡樂和愉悅，則能消除疲勞，使師生在課堂中保持振奮的精神狀態(tài)。對此心理學(xué)研究已經(jīng)給予了科學(xué)的解釋，娛樂會使大腦皮層出現(xiàn)一個新的興奮灶，根據(jù)負(fù)誘導(dǎo)規(guī)律，激烈的身體運(yùn)動所引起的興奮區(qū)域得到了休息，起到了消除疲勞、調(diào)節(jié)神經(jīng)活動的良好作用。
　　三、體育教學(xué)幽默的運(yùn)用
　　在體育教學(xué)中教師富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引學(xué)生，恰當(dāng)?shù)膱龊?、恰?dāng)?shù)臅r機(jī)運(yùn)用，可振奮精神，達(dá)到教育目的。在此略舉兩例。
　　例一：我去年代的幾個班級在校級跳大繩比賽中都取得了很好的成績，我問：“為什么我們能取得這么好的成績，靠的是什么？”學(xué)生有的回答班級很團(tuán)結(jié)，有的回答戰(zhàn)術(shù)好，有的說在比賽中失誤少。我平靜地說：“都不對，難道鼎鼎大名的，我校著名體育老師就沒有功勞嗎？明明是本老師指導(dǎo)有方嘛！”“嘩”的一聲學(xué)生和我都開心地笑了起來，接著又一句：“既然功勞這么大，跟大家要點(diǎn)掌聲不為過吧?！薄皣W”的一聲，又是一陣燦爛的笑聲和掌聲。顯然我并不是有意以功臣自居，而是借助幽默的語言和夸張的動作來營造歡樂的課堂氣氛。
　　例二：在學(xué)“弓箭步”時有的學(xué)生老是動作不到位，老是弓著腰，我笑著對學(xué)生說：“剛才有幾位學(xué)生很有創(chuàng)意，把‘弓箭步’變成了‘龍蝦耕地’，不知道現(xiàn)在地耕得咋樣了?！边@種批評方式有刺但刺不傷人，因為有幽默的存在，能保證師生關(guān)系繼續(xù)正?！斑\(yùn)轉(zhuǎn)”，也能讓動作錯誤的學(xué)生立即認(rèn)識到動作的錯誤。
　　四、教師要提高運(yùn)用體育教學(xué)幽默的本質(zhì)
　　教學(xué)幽默是教師教學(xué)藝術(shù)才能的重要組成部分。教學(xué)幽默的本領(lǐng)需要不斷地學(xué)習(xí)才能提高。一般來說，一位教師要想提高自己這幾方面的素質(zhì)，必須從以下幾方面做起。
　　1.努力培養(yǎng)自己樂觀、開朗的性格
　　樂觀、開朗的性格是進(jìn)行幽默教學(xué)的基礎(chǔ)。體育教學(xué)工作是以人為對象的，所以，教師要時時處處表現(xiàn)出樂觀向上、熱情奔放的精神面貌。只有這樣，教學(xué)中才能用幽默的語言、表情、動作去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，順利實現(xiàn)教學(xué)目的。
　　2.收集富有幽默感的格言、警句、妙語、機(jī)智之言、風(fēng)趣的小故事、笑話等，這些常常是教學(xué)幽默運(yùn)用的材料。
　　3.教師要注意運(yùn)用一些修辭手法
　　幽默往往是巧妙修辭手法的靈活運(yùn)用，能夠表現(xiàn)出幽默內(nèi)涵的常用修辭方式有借喻、諷喻、雙關(guān)等。
　　教學(xué)幽默的內(nèi)容要不斷創(chuàng)新，不能用同一手法、同一模式去追求幽默。當(dāng)學(xué)生第一次聽老師說出某句妙言趣語時會耳目一新、哄堂大笑，可他們一次又一次地聽老師重復(fù)，則會覺得索然無味。
　?。ㄗ髡邌挝?江蘇省睢寧縣梁集中學(xué)）