摘 要：班主任心得體會：善于發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)點，鼓勵學生上進，培養(yǎng)學生自信向上之心；教育學生要有耐心，要教會學生做人；從細微處關(guān)心學生，讓學生感受集體溫暖。
　　關(guān)鍵詞：班主任；寬容；耐心；細節(jié)；愛
　　
　　當班主任，就是引導和幫助學生為未來的幸福人生奠定基礎，而這是一項煩瑣的工作，它需要班主任具有寬容、慈愛、奉獻的品質(zhì)，民主、平等、融洽的作風，先進、科學而又人性化的教育方法。下面就我25年班主任的實踐經(jīng)歷，談一談我的膚淺之見。
　　一、善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，及時點燃學生身上向上、向善的火種
　　面對90后的學生，需要作為學校教育和管理第一人的班主任，要以一顆寬容的心，多去挖掘孩子身上的優(yōu)點，不能只看到學生的成績或缺點。當今的社會是一個多元化的社會，學校就不能是清一色的。其實，在歷史上有許多取得成功的人，恰恰就是那些被我們視為另類的問題學生。愛因斯坦如此、普希金也是如此。因此，學生成才不在學校，培養(yǎng)出上清華、北大的學生，固然值得欣慰，卻不值得驕傲；改變一個問題學生的命運，讓他成為一個健康的有用人才，才是一個班主任一輩子的幸福。
　　二、允許學生犯錯誤，允許學生反復，不厭其煩地教他學會做人
　　12~15歲，正是初中學生身體快速發(fā)育，而思想逐漸形成的特殊階段。由于身體發(fā)育速度大于思想完善速度，他們常常對自己的行為失去正確的審定和有效的控制，再加上孩子好動的習性，更因為有社會因素的誘導、誘惑，犯錯誤是無法避免的。而這個年齡段的學生，正處于青春發(fā)育期，叛逆性使得他很難聽進去老師、父母的話。而父母和老師又大都進入更年期，情緒暴躁。真可謂是兩桶火藥，哪能不出事？所以，有c285b6a8863fd57ea9ba148e48d705d193eb1c23365b0034cfb17fc0bfc38800些人編了個順口溜：青春期碰上更年期，小倔驢氣死神經(jīng)質(zhì)。
　　馬意，一個從外校轉(zhuǎn)入的回民學生。單親，隨母親生活。馬意來班級不久，就逃課去上網(wǎng)，有時星期六干脆不來上課，家長從網(wǎng)吧找回去，打一頓，來學校我是苦口婆心勸一頓，有時能管用一周，有時上午說了下午又不見了，派學生去找，準在網(wǎng)吧。有時真想把他勸退，可問題依然沒解決。在了解到馬意愛唱歌的特點后，我特意設計了一次“好歌接龍”的班會，并委托他去主持。他還真沒讓人失望，馬意的表現(xiàn)得到同學們的肯定。我趁熱打鐵，把他找到辦公室，根據(jù)他的特點，鼓勵他上高中考音樂特長，并以我校往年考上音樂學院的學生事例讓他看到自己的希望，我發(fā)現(xiàn)，這一次談話對他心里有較大震動。過了幾天，竟然和趙娟一樣到辦公室問我要官當，他說他想早晨跑步時領跑。我聽了非常高興，當時就把領操用的口哨給了他。我相信，馬意肯定能學會做人，只要你耐心地引導他，幫助他，督促他……
　　三、關(guān)注、關(guān)心班上每一個孩子，讓他們在細節(jié)上感受到你的愛
　　杜甫有首家喻戶曉的詩，叫《春夜喜雨》，其中兩句：“隨風潛入夜，潤物細無聲。”用來形容老師對學生的愛是再恰當不過了：只求潤物，不求有名。
　　心中有愛是當班主任的一個最起碼的要求。每一個老師對學生的愛應貫穿于日常工作和生活中，千萬別小看一個細節(jié)，它在學生心中卻都會泛起洶涌的波濤。
　　王蘭，一個剛從會寧轉(zhuǎn)來的農(nóng)村女孩。性格靦腆，不善言詞。隨母親居住在繼父家，上下學走路。一天早晨，我起晚了點，在半路上，我看見她在馬路邊跑著，就把自行車停在她跟前，叫她坐在后面。然后一路加速，一路顛簸，我一路叮嚀要她坐好。這本是一件很平凡的小事，而在她交來的日記里，我看到這樣的話：“班主任真好，……我一定要好好讀書來報答他?！?br/>　　今年五月下旬的一天，下午剛上班，兩個女生很緊張地跑到我跟前對我說：“出大事了，王蘭被繼父的女兒趕出來了?！蔽覇栐趺椿厥?，她們說，也不太清楚，只是看見王蘭在中心花壇里哭，中午沒敢回去，現(xiàn)在還沒吃飯。我看了一下表，離上課還早，拿出10元錢，要兩個女生先陪王蘭去吃飯。我急忙找出電話簿撥通了她母親的電話，母親只是哭，說對不起小女兒，委屈了小女孩……王蘭吃完飯，我把她叫到辦公室，詢問了她母親和繼父的婚姻情況，很果斷地告訴她，有法律，有學校，有老師，有母親，不要害怕。在學校住幾天，避一避就沒事了。于是立即和學生管委會的老師聯(lián)系，安排她暫時和同年級的住校女生住在一室，打電話叫她母親給她送來日常生活用品。下晚自習時，見到她的繼父，他緊緊地握著我的手一言未發(fā)，卻老淚縱橫。這事很快就過去了，王蘭第二天晚上就回家去住了。從此，她見到我，臉上總是掛著笑，比起剛來時開朗了許多。
　　可不久我又發(fā)現(xiàn)，每當有電腦課的時候，她總是愁眉苦臉的。很快班干部就反映，王蘭沒上電腦課。我把她叫到辦公室問她原委，她不說話。后來畏畏縮縮地從兜里掏出一張早已寫好的紙條遞給我?？赐昙垪l我明白，農(nóng)村小學沒開電腦課，她什么都不會，被班上頑皮的男孩罵作“土豆”。她忍無可忍，只好逃課了。了解到這些，我并沒有去批評她，而是利用辦公室的電腦，手把手地教她一些基本知識，她學得非常認真，也非常慢。不過走出辦公室時她臉上又有了笑容。后來又教了她一次，鼓勵她勇敢地去上電腦課，她很自信地點了點頭。
　　讓學生處處感受到學校的關(guān)懷，班集體的溫暖，班主任的愛護，是我當老師起一直追求和努力想達到的目標。時常保持一顆童心，和學生“瘋”在一起，“鬧”在一起，“玩”在一起，讓學生喜歡你，這是班主任了解學生，接近學生最快捷的途徑，也是學生感覺你愛他的最快捷的途徑。新的社會，新的教育教學理念，需要我們果斷地摘掉“師道尊嚴”的面具，走近學生，走近那一份久違的少年的活潑、快樂。
　　“我們無法在人間做大事，我們只能用大愛來做小事?！边@是我最喜歡的格言，也是我做班主任遵循的原則。
　　（作者單位 甘肅省白銀市銀光中學）