激發(fā)語文學習的興趣，提高語文教學的效率，這是每一位語文教師最大的心愿。然而，大多數(shù)教師在實際教學中卻不能做得很好。興趣是人對事物的一種向往、迷戀和積極探索追求的心理傾向。而學習興趣能使學生在學習活動中產(chǎn)生心理上的愛好與追求，從而成為學生積極、主動獲取知識，形成技能的動力。我國古代著名的教育家孔子就說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，說明興趣就是最好的老師。激發(fā)學習興趣的實質就是要充分調動學生學習的主動性，啟發(fā)學生的思維，激起學生的積極性和創(chuàng)造性，挖掘其內在潛能，在學習過程中爆發(fā)出一種強有力的驅動力，產(chǎn)生事半功倍的教學效果，從而不斷提高教育教學質量。
　　一、教師要轉變觀念，建立民主平等、和諧、互助的新型師生關系
　　在傳統(tǒng)教學觀念中，教師是主體，學生只能被動地接受教師傳授的知識，其地位是不平等的，因此就不能發(fā)揮其主觀能動性。教師只有拋開師道尊嚴，放下架子，讓學生徹底消除畏懼心理，做學生的知心朋友，從人格上去尊重每一個學生，給每一個學生創(chuàng)造充分表現(xiàn)的時間和空間，才能保證學生把主要精力投入到學習中。科學家做過這樣的研究。一個人做他感興趣的工作，他的全部才能可以發(fā)揮80％以上，做不感興趣的工作只能發(fā)揮20％，學習活動也是如此。全世界每一種成功的教育體制都證明了：自尊的重要性超過了課堂內容的重要性。相信學生，發(fā)動學生，給學生創(chuàng)造自由、民主、寬松和諧的學習氛圍，尊重學生的人格，尊重學生獨特的見解和體驗，才能讓學生有參與的熱情和親身體驗的美妙感受，最后享受源自心靈的表達的愉悅和成功。
　　二、教師要轉變對教與學的認識，創(chuàng)立合作探究式的新型學習模式
　　在以往的傳統(tǒng)教學模式中，傳授知識是教師的中心任務，對于學生而言，他們的任務是接受、存儲前人發(fā)現(xiàn)的知識，致使學校教育出現(xiàn)了以書本、教師為中心，死記硬背的現(xiàn)象。而這種模式下培養(yǎng)的學生已經(jīng)不能適應21世紀知識經(jīng)濟時代對創(chuàng)新人才的要求。隨著新課改的不斷深入，初中語文的教學思維、教學內容和教學方法也正在發(fā)生著翻天覆地的變化，筆者認為初中語文課堂應該充分調動學生的積極性、主動性，充分激發(fā)學生的表達欲望。新課程改革在《綱要》中明確規(guī)定了課程改革的核心目標：改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。即從單純注重傳授知識轉變?yōu)橐龑W生學會學習，學會合作，學會生存，學會做人，打破傳統(tǒng)的基于精英主義思想和升學取向的過于狹窄的課程定位，而關注學生“全人”的發(fā)展。這就決定了教師的地位，教育的方法必須徹底改變，教師的責任不再是給學生傳授多少知識，而是引導學生積極主動地質疑，通過學生之間合作探究掌握正確的學習方法，解決疑難問題，教師也是學生中的一員，與學生一道共同探討學習。對于學生實在不能解決的重難點問題教師再加以提示，引導講解，而不是直接將結果告訴學生。
　　三、教師要善于創(chuàng)造情境，利用多種教學方式激發(fā)學習興趣
　　為了充分激發(fā)學生學習語文的興趣，我在教學實踐中具體的做法有以下幾種：
　　1.目標法
　　每節(jié)課根據(jù)不同的學生分層制定明確的學習目標，學生通過努力完成目標后，教師加以鼓勵、表揚，讓學生享受成功的喜悅感，從而激發(fā)學習興趣。
　　2.加強競爭機制
　　在教學中，適當開展一些競賽活動，如知識競賽、書法比賽、作文競賽、朗誦比賽等。在競爭中，學生踴躍參與，充分發(fā)揮自己的特長，可謂是“八仙過海，各顯神通”。在競爭中不但增強了學生學習語文的熱情，又激發(fā)了他們學習語文的興趣。
　　3.建立新型評價機制
　　如改作文我一改傳統(tǒng)的批閱機制，讓全員參與。我先教給學生基本的批閱技巧，然后把學生分成幾個小組，由組長帶領組內成員從優(yōu)點、缺點、好的建議等方面進行批改，再在學生批改的基礎上選幾篇典型的在課堂上師生共同批改，允許學生充分發(fā)表自己的見解。
　　4.加強社會實踐，加深學生生活體驗，引導學生從生活中學習語文。
　　如當小記者采訪名人，當一日家長，參加公益勞動等。
　　5.運用現(xiàn)代教學手段——多媒體進行啟發(fā)
　　如電腦、幻燈、錄音等現(xiàn)代化教學工具?；橄鬄榫唧w，化靜為動，化遠為近，化復雜為簡單。在課堂上，利用多媒體的圖文并茂、形聲結合，輔助教學，充分調動學生的學習積極性，充分發(fā)揮學生的想象力、思維能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，從而激發(fā)學生的學習興趣。
　　總之，教師要想提高語文教學成績，真正做到向四十五分鐘要質量，就必須做到語文教學始終貫穿于學生的興趣當中。因為興趣既是一門學科，更是一位技巧高明的老師。在全面實施素質教育的今天，只有激發(fā)學生的學習興趣才是語文教學成功的有力保障；只有激發(fā)學生的學習興趣，營造自主愉快的學習氛圍，才能讓學生成為語文學習真正的主人。
　?。ㄗ髡邌挝?陜西省鎮(zhèn)巴縣興隆初級中學）