摘 要：新課標(biāo)理念要求小學(xué)生增加閱讀量，多舉措提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。本文通過(guò)長(zhǎng)期處于農(nóng)村小學(xué)的閱讀現(xiàn)狀調(diào)查指出了提高其課外閱讀有效性的對(duì)策。
　　關(guān)鍵詞：農(nóng)村；小學(xué)生；課外閱讀；對(duì)策
　　
　　《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀書好，讀整本書?！薄度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》同時(shí)也明確規(guī)定：小學(xué)生的課外閱讀總量不少于145萬(wàn)字。有關(guān)資料表明，學(xué)生語(yǔ)言的積累50％左右來(lái)自課外，由此可見(jiàn)，課外是學(xué)生積累語(yǔ)言的廣闊空間。加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要舉措，也是提高農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我們分明地感到農(nóng)村小學(xué)生由于受辦學(xué)條件、社會(huì)家庭等因素的影響，課外閱讀量嚴(yán)重不足，語(yǔ)文能力偏低，極大影響了語(yǔ)文教學(xué)效果。
　　此時(shí)，我想說(shuō)，倡導(dǎo)課外閱讀，是每個(gè)語(yǔ)文教師的神圣職責(zé)，必須從我做起，用我們的實(shí)際行動(dòng)親近課外書籍，引導(dǎo)我們的學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，讓他們到課外書籍的世界遨游。基于此，我總結(jié)出了農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)的如下對(duì)策：
　　一、以身作則帶頭“讀”
　　對(duì)于小學(xué)生，榜樣的示范會(huì)對(duì)他們起到潛移默化的作用。作為語(yǔ)文教師，我們更需要讀書。只有讀書，我們才能擁有源頭活水，滋潤(rùn)學(xué)生求知若渴的心田；只有讀書，我們才能生成新的信息，與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通與傳遞；只有讀書，我們才能引領(lǐng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
　　二、轉(zhuǎn)變觀念重視“讀”
　　蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！毙W(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該立足于“學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展”“從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的語(yǔ)文教育體系?！?br/>　　三、激發(fā)興趣“我”要“讀”
　　興趣是需求的內(nèi)驅(qū)力，只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的濃厚興趣，學(xué)生才會(huì)以積極主動(dòng)的心態(tài)，投入到課外閱讀中去。激發(fā)興趣的方法很多，譬如：樹立榜樣，借助故事，閱讀期待，成果展示等。
　　四、創(chuàng)造條件促進(jìn)“讀”
　　課外閱讀是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式，學(xué)校和家庭積極創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生廣泛地“讀”，大量地“讀”，經(jīng)常性地“讀”。保證讀物，保證時(shí)間，推薦讀物，改善閱讀環(huán)境都很重要。
　　五、介紹方法引導(dǎo)“讀”
　　農(nóng)村學(xué)生往往在如何“讀”的問(wèn)題上，并不都很明確。因此，要進(jìn)一步引導(dǎo)他們會(huì)“讀”，要讀得更好更有收獲。我的做法主要是利用每周的閱讀教學(xué)課，向他們介紹一些行之有效的讀書方法。比如，選讀法、瀏覽法、精讀法等等。
　　六、開(kāi)展活動(dòng)強(qiáng)化“讀”
　　為了把班上已逐步形成的課外閱讀風(fēng)氣持續(xù)下來(lái)，發(fā)揚(yáng)下去，我經(jīng)常圍繞課外閱讀開(kāi)展一些為學(xué)生所喜愛(ài)的活動(dòng)，并把這些活動(dòng)與閱讀教學(xué)緊密地結(jié)合起來(lái)。開(kāi)展讀書會(huì)、開(kāi)展課外閱讀競(jìng)賽活動(dòng)都是行之有效的方法。
　　七、落實(shí)檢查，深化“讀”
　　只有通過(guò)檢查，不斷地改進(jìn)課外閱讀中存在的問(wèn)題，學(xué)生的閱讀才能有所獲，有所得。
　　蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“我堅(jiān)定地相信少年的自我教育是從讀一本好書開(kāi)始的。只有那從人類的道德財(cái)富中給自己找到榜樣的人，只有那希望從這些財(cái)富中為自己的心靈吸取最寶貴的東西的人，才能達(dá)到思想和生活的崇高境界。”作為一名農(nóng)村語(yǔ)文教師，我們更要積極拓展渠道，為農(nóng)村學(xué)生的課外閱讀保駕護(hù)航。要讓農(nóng)村孩子也能徜徉在書海中，親近母語(yǔ)，陶冶情操?！拔磥?lái)的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)的時(shí)代，是一個(gè)充滿生機(jī)與活力的時(shí)代，同時(shí)也應(yīng)該是一個(gè)潛心讀書的時(shí)代?！蹦敲?，就讓課外讀物的書香熏染我，熏染你，熏染承載了未來(lái)中華民族命運(yùn)的每個(gè)學(xué)生的生命吧！
　?。ㄗ髡邌挝?重慶市萬(wàn)州區(qū)高梁中心小學(xué)）