長(zhǎng)期以來(lái)，現(xiàn)行的中學(xué)政治課教學(xué)仍然處在以升學(xué)為目的的僵化教學(xué)軌道。上課教師講空道理，交代知識(shí)要點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)要學(xué)生背要點(diǎn)，考試時(shí)力爭(zhēng)一字不差地答要點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)政治課學(xué)習(xí)得到的只是一些教條，不知道它們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中有什么用，如何用，甚至覺(jué)得他們和現(xiàn)實(shí)相矛盾，是無(wú)用的東西，從而挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
　　一、思想政治課教學(xué)要體現(xiàn)以人為本的原則
　　1.教學(xué)要尊重學(xué)生
　　首先要尊重學(xué)生的主體意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生是具有一定主體性的人，學(xué)生作為思想政治教學(xué)活動(dòng)的主要行動(dòng)者，隨著他們自我意識(shí)的形成與不斷增強(qiáng)，迫切需要得到老師的尊重。在思想政治課教學(xué)中要進(jìn)行相互交流，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法和見解，表達(dá)出自己的思想和敢情。有一個(gè)學(xué)生在作業(yè)中答出了偏離標(biāo)準(zhǔn)答案的答案。說(shuō)他的答案錯(cuò)了，但又有答得正確的方面；說(shuō)他答案正確，但又偏離了題意。為了尊重學(xué)生的主體地位，我在課堂上表SmN1BfzN2pcn7pmiGMs9BsGtYRiu3irpfXIVvfEhDAI=揚(yáng)了這位與標(biāo)準(zhǔn)答案有異的學(xué)生，肯定了他的獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和主見性。在尊重學(xué)生的主體地位中把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
　　其次要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，有針對(duì)性地開展教學(xué)?！笆畟€(gè)指頭，不一般齊”，學(xué)生是有差異的，要在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際和學(xué)習(xí)狀況開展教學(xué)工作。我在以后的教學(xué)中注意增加學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)難度，增強(qiáng)學(xué)生信心。
　　2.教學(xué)要關(guān)心每個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)
　　政治課教師教學(xué)班級(jí)多，面對(duì)的學(xué)生多。除了課堂教學(xué)生動(dòng)、有趣，能打動(dòng)每個(gè)學(xué)生外，還必須深入到學(xué)生中間去，了解每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心他們的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。
　　3.教學(xué)要理解每個(gè)學(xué)生
　　理解學(xué)生的內(nèi)涵和意義有兩個(gè)方面。一要理解學(xué)生的語(yǔ)言和非語(yǔ)言表現(xiàn)的類型，特別是了解他們行動(dòng)的意義和情緒變化的原因。二要冷靜地、客觀地理解學(xué)生，不僅僅是為理解而理解，更需要發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，去援助、指導(dǎo)學(xué)生的思想和行動(dòng)，從“理解的教師”邁向“行動(dòng)的教師”。思想政治課教學(xué)中更需要理解學(xué)生，教師理解了學(xué)生，才會(huì)得到學(xué)生的理解，教學(xué)才會(huì)獲得成功。我在教學(xué)過(guò)程中做到理解學(xué)生的難處，理解學(xué)生的心情；理解優(yōu)良學(xué)生，也理解后進(jìn)學(xué)生。
　　二、思想政治課教學(xué)要講究方法和藝術(shù)
　　1.要蹲下來(lái)看學(xué)生，蹲下來(lái)和學(xué)生一起看世界
　　為什么要蹲下來(lái)看學(xué)生？因?yàn)橹挥卸紫聛?lái)才能和學(xué)生處在一個(gè)平等的地位，才會(huì)給學(xué)生一種信任感，而非居高臨下的感覺(jué)。我們從生理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，我們站著和學(xué)生交流，學(xué)生一般就要仰著頭來(lái)和你說(shuō)話，這是非常累的，久而久之就會(huì)成為畸形。所以思想政治課教學(xué)中一定要把握好與學(xué)生的平等地位，在同一水平線上看待整個(gè)世界。共同學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，提高思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。
　　2.嘗試目標(biāo)激勵(lì)
　　在心理學(xué)上有一種“貼標(biāo)簽效應(yīng)”，也叫暗示效應(yīng)。如果暗示學(xué)生將來(lái)的目標(biāo)，會(huì)產(chǎn)生理想的效果。有一個(gè)班級(jí)被稱為好班，結(jié)果學(xué)生更加注意為班增光；有一個(gè)平時(shí)被稱為差班，結(jié)果學(xué)生更會(huì)喪失信心，班級(jí)情況更差。教學(xué)中也是一樣，教給學(xué)生的知識(shí)越容易，學(xué)生越能掌握。其實(shí)把難的知識(shí)教容易了，學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不難，就會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。對(duì)待學(xué)生也是一樣，多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，少用責(zé)備性的語(yǔ)言。
　　三、思想政治課要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　在思想政治課中運(yùn)用興趣教學(xué)法也是時(shí)代發(fā)展的迫切要求。21世紀(jì)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。我們教育工作者肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人的光榮使命，就應(yīng)該以高度的歷史責(zé)任感和緊迫感去發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)上的興趣，寓教于樂(lè)，力求讓學(xué)生對(duì)思想政治課產(chǎn)生興趣，認(rèn)真學(xué)習(xí)，善于思考，幫助學(xué)生掌握基本知識(shí)，樹立正確的世界觀、人生觀，從而為他們將來(lái)走向社會(huì)報(bào)效祖國(guó)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)前，新知識(shí)、新技術(shù)層出不窮，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日益廣泛。如果思想政治課跟不上形勢(shì)發(fā)展的需要，教學(xué)方法陳舊、教學(xué)手段單調(diào)，就不能吸引學(xué)生，久而久之就會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高思想政治課的教學(xué)效果是至關(guān)重要的。
　?。ㄗ髡邌挝?河南省商丘市睢陽(yáng)區(qū)教育局教研室）