《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：“根據(jù)當(dāng)代中國社會發(fā)展的需要，科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和學(xué)生身心的特點(diǎn)。教育規(guī)律與終身發(fā)展的需要，科學(xué)教育必須以全面提高全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目的。”并且指出，通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，“形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感：讓學(xué)生親近自然、欣賞自然，珍愛并善待生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，逐步形成人與自然和諧相處的意識，關(guān)心科技的新發(fā)展?！薄霸诳茖W(xué)學(xué)習(xí)中能注重事實(shí)，克服困難，善始善終，尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流。”從中我們不難看出科學(xué)教育的著眼點(diǎn)不僅僅是科學(xué)本質(zhì)，更為重要的是通過科學(xué)教育促進(jìn)人的發(fā)展，培養(yǎng)出有德有才的高素質(zhì)學(xué)生。
　　學(xué)科教學(xué)是學(xué)校德育的主要渠道。因此，在強(qiáng)化學(xué)校德育的實(shí)踐中，我們有必要充分利用學(xué)科教學(xué)這一主渠道，進(jìn)行有效的德育滲透。通過探索研究，筆者認(rèn)為在初中《科學(xué)》中可以從以下幾方面加以深入展開：
　　一、在整個教學(xué)過程中，要堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行愛國主義和熱愛勞動人民的教育
　　中國是一個有著悠久歷史的文明古國，同時還蘊(yùn)藏著豐富的自然資源和珍稀的動植物資源。有些種類是我國特有的，如動物中的大熊貓、朱鶚、金絲猴、揚(yáng)子鱷、褐馬雞、白鰭豚等，植物中的水杉、銀杉、銀杏、珙桐等。通過本知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了我國的幅員遼闊，物產(chǎn)豐博，這樣就很容易地浸潤到愛國的情緒中，培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心和自豪感，養(yǎng)成愛護(hù)祖國大好河山的美德。
　　同時，勤勞、智慧的我國勞動人民在人類認(rèn)識自然和改造自然中作出了不朽的功績。如在七年級向?qū)W生介紹賈思勰與《齊民要術(shù)》、李時珍與《本草綱目》、宋應(yīng)星與《天工開物》以及我國農(nóng)作物栽培史、中醫(yī)診脈等知識，知道我國是研究、利用和馴化生物最早的國家之一，不但歷史悠久，而且成果卓著。了解我國科學(xué)家在現(xiàn)代生命科學(xué)中所作出的貢獻(xiàn)（如結(jié)晶牛胰島素等）。通過介紹“雜交水稻之父”袁隆平的事跡，使學(xué)生受到愛國主義教育。再如八年級，在傳授有關(guān)知識的同時，使學(xué)生了解我國古代在力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)及火藥制造、煉丹術(shù)等領(lǐng)域中的貢獻(xiàn)。在九年級了解新中國成立以后，我國醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展；我國在環(huán)境保護(hù)中所作的貢獻(xiàn)；向?qū)W生介紹我國古代的制堿、硝技術(shù)和當(dāng)代科學(xué)家侯德榜的事跡。通過一系列知識的學(xué)習(xí)、串連，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生民族自豪的基奠，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心。
　　在初中《科學(xué)》中，通過介紹我國豐富的自然資源和我國勞動人民在認(rèn)識自然、改造自然過程中為人類作出杰出貢獻(xiàn)等知識，來激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們愛國主義和熱愛勞動人民的情感。
　　在常規(guī)教學(xué)中要使學(xué)生認(rèn)識到：人民是推動歷史發(fā)展和社會進(jìn)步的真正動力，他們不但創(chuàng)造了物質(zhì)財(cái)富，而且也創(chuàng)造了精神財(cái)富。我們所學(xué)習(xí)的一切理論知識都是經(jīng)過勞動人民的實(shí)踐、總結(jié)、再實(shí)踐、再總結(jié)……這樣經(jīng)過反復(fù)多次最后升華為理論。通過這些知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會到勞動人民的偉大和可敬可愛。我們青少年學(xué)生的幸福生活是祖國人民精心哺育的結(jié)果，我們要愛國、愛人民。
　　正如中共中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》中所講的：“把以鄧小平同志關(guān)于建設(shè)有中國特色社會主義的理論作為學(xué)校馬克思主義理論教育的中心內(nèi)容，深入持久地進(jìn)行愛國主義、集體主義和社會主義思想教育。愛國主義是民族之魂，是社會主義精神文明建設(shè)的核心，也是集體主義和社會主義教育的基礎(chǔ)。”
　　二、在整個教學(xué)過程中，必須堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行社會主義思想和國情教育
　　在《中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出：“用馬列主義、毛澤東思想和建設(shè)有中國特色的社會主義理論教育學(xué)生，把堅(jiān)定正確的政治方向擺在首位，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義新人，是學(xué)校德育即思想政治和品德教育的根本任務(wù)。”這里“堅(jiān)定正確的政治方向”顯然指的是社會主義方向，再結(jié)合我國的具體國情，就是建設(shè)有中國特色的社會主義。在初中《科學(xué)》教學(xué)中，這一根本任務(wù)也不容忽視。
　　通過初中《科學(xué)》的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生認(rèn)識到新中國成立以來所發(fā)生的巨大變化。例如自然保護(hù)區(qū)的成立；我國農(nóng)作物栽培處于世界領(lǐng)先地位；中醫(yī)診脈獨(dú)樹一幟；我國科學(xué)家在現(xiàn)代生命研究中所作出的貢獻(xiàn)；在航天航空方面的成就；開發(fā)石油、金屬礦藏等能源的成就；我國醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展；在防災(zāi)抗災(zāi)治理環(huán)境方面的成就等內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生體會到我國社會主義制度的優(yōu)越性，體悟到中國和中國人民的卓爾不群，從而塑造學(xué)生正確的人生觀和價值觀，樹立學(xué)生崇高的人生理想，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
　　同時在教學(xué)中使學(xué)生認(rèn)識到我國的一些國情，例如在人口方面，我國人口眾多，人均資源少，要實(shí)行計(jì)劃生育；在氣候方面我國氣候類型復(fù)雜多樣，大陸性季風(fēng)氣候顯著；在環(huán)境保護(hù)方面，一方面我國建立了許多自然保護(hù)區(qū)保護(hù)珍稀動植物資源，制訂了環(huán)保法規(guī)，同時環(huán)境污染日益嚴(yán)重，必須采取相應(yīng)對策；在能源方面，我國總貯藏量很大，但人均資源有限，因此要珍惜和合理利用這些資源等。通過這些知識的學(xué)習(xí)，可以加深學(xué)生對“建設(shè)有中國特色的社會主義”理論的理解，培養(yǎng)憂患意識，激發(fā)愛國情懷，努力把自己鍛煉成為一個適合新時期發(fā)展的社會主義“四有新人”。
　　三、在整個教學(xué)過程中，必須對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義自然觀的教育
　　世界是在不斷變化發(fā)展中延續(xù)著。通過對“人體自身物質(zhì)運(yùn)動規(guī)律”的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探索人體生命奧妙的興趣，并破除封建迷信；通過對“腦和高級神經(jīng)活動”的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)生命的物質(zhì)性，對學(xué)生進(jìn)行無神論教育；通過對“生命的歷史”這一內(nèi)容的教學(xué)，了解地球上生命的起源和進(jìn)化，對學(xué)生進(jìn)行無神論教育，破除封建迷信。通過對初中《科學(xué)》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白自然界中許許多多看似奇怪，不可思議的現(xiàn)象都可以用科學(xué)知識來解釋，而不是所謂的有“神”或“妖怪”在操縱。
　　一方面要讓學(xué)生認(rèn)識世界是物質(zhì)的，物質(zhì)在不斷地運(yùn)動的辯證唯物主義的物質(zhì)觀。物質(zhì)及其運(yùn)動是可以被認(rèn)識的，人類在認(rèn)識和改造自然的過程中推動了社會的發(fā)展和人類自身的進(jìn)步；另一方面，又要讓學(xué)生認(rèn)識人是自然生態(tài)系統(tǒng)的一員，人在改造自然的過程中一定要遵循自然規(guī)律，要不斷調(diào)節(jié)自己同自然的關(guān)系，使之和諧統(tǒng)一。使學(xué)生接受這種辯證的認(rèn)識論、方法論教育。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生接受事物普遍聯(lián)系，不斷地變化發(fā)展等辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育，形成有益于自身發(fā)展的環(huán)保理念和生存觀，促進(jìn)人與自然的和諧發(fā)展，為今后國家的發(fā)展奠定思想基礎(chǔ)。
　　四、在科學(xué)探究實(shí)踐活動中，注意培養(yǎng)他們的協(xié)作精神（即集體主義思想），自力更生，艱苦奮斗精神
　　21世紀(jì)是一個合作共贏的時代，為了學(xué)生更好更長久的有效成長，培養(yǎng)合作意識至關(guān)重要。而初中《科學(xué)》作為一門綜合理科，其教學(xué)內(nèi)容有一定的實(shí)踐性，如學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)、校內(nèi)外實(shí)習(xí)、探索與研究等。學(xué)生在進(jìn)行這些科學(xué)探究實(shí)踐活動時，如“研究當(dāng)?shù)厮嵊昵闆r以及對農(nóng)作物和建筑物的影響”“金屬對社會發(fā)展的作用”“研究凸透鏡成像”“調(diào)查本地區(qū)人口增長與環(huán)境狀況”“我國大江、大河水電站建設(shè)的情況”“調(diào)查生活污水對環(huán)境的污染”“調(diào)查本地區(qū)能源及其消耗情況”等內(nèi)容，往往不是單個人行動，而是幾人一組或更多的人參加。這就需要他們在實(shí)踐過程中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，遇到困難共同商討解決的辦法，只有這樣才能收到較好的效果。通過這些集體性的活動，培養(yǎng)學(xué)生集體主義思想；學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、探究問題到解決問題這一系列過程中也無意識地鍛造了他們自力更生、艱苦奮斗、百折不撓的精神，而以上恰恰是作為21世紀(jì)人才的必備素質(zhì)，科學(xué)的有效活動無疑發(fā)揮著潤物細(xì)無聲的作用。
　　
　　五、在整個教學(xué)過程中，要堅(jiān)持質(zhì)量觀念的教育
　　在《中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出，“教育工作的任務(wù)是：以建設(shè)有中國特色的社會主義理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持黨的基本路線，全面貫徹教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，加快教育的改革和發(fā)展，進(jìn)一步提高勞動者的素質(zhì)，培養(yǎng)大批人才，建立適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制和政治、科技體制改革需要的教育體制，更好地為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)”。
　　《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中也指出：“把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)?！?br/>　　我們九年制義務(wù)教育后的高中階段，畢業(yè)后的學(xué)生大部分是走向社會，也就是說為社會提供了大量的勞動者。提高這些勞動者的素質(zhì)，以利于更好地為社會主義市場經(jīng)濟(jì)服務(wù)。對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的勞動態(tài)度和精益求精的質(zhì)量觀念的教育有利于學(xué)生——以后的勞動者，提高質(zhì)量意識，讓學(xué)生牢牢樹立質(zhì)量第一，質(zhì)量是企業(yè)的生命線，只有“以質(zhì)量求生存”，才能“以生存促效益”。
　　初中《科學(xué)》中演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)及實(shí)習(xí)，探索與研究等內(nèi)容有利于培養(yǎng)學(xué)生的上述觀念。觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)科學(xué)的基本方法。課本中的實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)要親自觀察、親自實(shí)踐；對課本中的練習(xí)要在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上完成；對課本中的“研究性學(xué)習(xí)”活動也要主動參加……也就是說在學(xué)習(xí)過程中，對每一環(huán)節(jié)都要把好“質(zhì)量關(guān)”。
　　初中《科學(xué)》中使用各種儀器，都有一定的規(guī)范和要求，這就要求教師在演示實(shí)驗(yàn)和上學(xué)生實(shí)驗(yàn)課時，嚴(yán)格要求，每次實(shí)驗(yàn)均需要有認(rèn)真的態(tài)度，否則不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、質(zhì)量第一的意識。
　　六、在整個教學(xué)過程中，要堅(jiān)持守紀(jì)律的教育，進(jìn)行良好的行為習(xí)慣教學(xué)
　　嚴(yán)格的紀(jì)律和良好的習(xí)慣是判斷一個人能否持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵要素之一。初中《科學(xué)》不同于普通的學(xué)科，它除了傳授大量的理論知識外，還必須進(jìn)行各種演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)及研究性學(xué)習(xí)來強(qiáng)化、進(jìn)一步鞏固理論知識。由于其課程的特殊性，堅(jiān)持守紀(jì)律的教育顯得尤為必要。
　　在上實(shí)驗(yàn)課時，要求學(xué)生不得大聲喧嘩，不得離開自己座位走來走去，不做與實(shí)驗(yàn)無關(guān)的事，做好實(shí)驗(yàn)記錄，不得將實(shí)驗(yàn)用品帶出室外等，這些都要求教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，以免造成實(shí)驗(yàn)課亂哄哄一團(tuán)的“放羊”現(xiàn)象。在做有一定危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)時，必須在教師分步指導(dǎo)下嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)操作順序規(guī)范操作。
　　學(xué)生在觀看演示實(shí)驗(yàn)時，教師也要著重強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律。例如：不能隨便走動或站起來看，不能大聲喧叫等。
　　通過初中《科學(xué)》中的“青春期衛(wèi)生”“環(huán)境保護(hù)”“人類的自身保護(hù)”等方面知識的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境和良好的衛(wèi)生保健習(xí)慣。
　　通過初中《科學(xué)》中有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，還要讓學(xué)生養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)際及科學(xué)的思想方法、習(xí)慣與行為。
　　總之，課堂是教師與學(xué)生交流對話、互相影響、共同提高的平臺，科學(xué)教師有必要在分析本學(xué)科的特點(diǎn)和優(yōu)勢的前提下，思索探尋如何在學(xué)科教育的同時，將德育行之有效滲透的方法和途徑，讓課堂這一平臺高效迅捷地運(yùn)行起來，使師生形成合力，抱團(tuán)發(fā)展，健全思想，塑造人格，發(fā)揮課堂的最大效益，以體現(xiàn)本學(xué)科的價值多樣性，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)有效的發(fā)展。
　　（作者單位 浙江省紹興縣華舍實(shí)驗(yàn)學(xué)校）