一、引言
　　孩子的德育工作是教育的首要工作。由于社會(huì)的發(fā)展等多方面的原因，現(xiàn)在的孩子容易自私自利，容易以自我為中心，想問題總是從自己出發(fā)，也容易攀比。總是抱怨自己這個(gè)不好，那個(gè)不好。學(xué)校的校服不好看，不新潮，不愿意穿，想穿名牌，虛榮心強(qiáng)。食堂的飯菜不好吃，就吃零食和方便面，或者甚至去一些小飯店吃飯。缺乏同情心和愛心，就算有也很少付出行動(dòng)。很少會(huì)去幫助別人，沒有愛心。一個(gè)人沒有愛心，就無法成人。況且，高二的學(xué)生有了自己的思想，有了辨別是非的能力，對(duì)于心理學(xué)的問題已有初步感悟，這時(shí)再進(jìn)一步強(qiáng)化品德教育對(duì)個(gè)人的影響，很有必要！
　　二、案例描述
　　一節(jié)題為“用愛架起希望之橋”的主題教育班會(huì)。
　　1.熱門話題，激發(fā)學(xué)生激烈討論
　　首先由我簡單導(dǎo)入，用學(xué)生感興趣的話題引發(fā)學(xué)生交流探討：
　　在自己的生活中，描述一下自己的衣食住行各個(gè)方面，考慮和討論一下，對(duì)哪些事情感到不滿，并且特別提示一些他們平時(shí)所討論的熱門話題讓他們進(jìn)行討論。
　　比如：你對(duì)學(xué)校要求每天穿校服有什么看法。并要求各組一名同學(xué)在班里介紹自己的生活，讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)在普遍的生活條件有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
　　2.創(chuàng)設(shè)情境、氛圍，自然進(jìn)入主題
　　激烈的討論過后，放出低沉、傷感的音樂背景，讓學(xué)生觀看一些偏遠(yuǎn)地區(qū)孩子的衣食住行的圖片，讓他們在我為他們創(chuàng)造好的氛圍下直觀地感受這些圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己生活的優(yōu)越，再由他們分小組討論自己的想法，并總結(jié)出來，派出代表發(fā)言和交流。
　　3.討論過后，引發(fā)實(shí)際操作的困難
　　學(xué)生看過以后會(huì)有很多想法，并想做些什么去幫助他們。在這種前提下，學(xué)生有了一種想要幫助這些人的愿望，但是難免也有一些顧慮和想法，我就導(dǎo)出幾個(gè)學(xué)生的想法和顧慮。
　?。?）這些圖片令我心寒，但我又沒有多少錢，我是心有余而力不足。
　?。?）我以前也幫助了別人，但沒有得到回報(bào)，我下次還要關(guān)愛別人嗎？
　?。?）我整天都待在學(xué)校，沒有機(jī)會(huì)去幫助其他困難的人。
　　4.利用網(wǎng)絡(luò)開拓學(xué)生視野，利用媒體的熱門事件，讓學(xué)生體驗(yàn)教育的真實(shí)性，激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新
　　最近媒體上有一則新聞給我的感觸很深，使我的心靈得到了震撼。突然我發(fā)現(xiàn)心里面空落落的，這個(gè)電視節(jié)目所反映的現(xiàn)象正是我一直探索的想要對(duì)孩子們進(jìn)行主題教育的話題。于是我決定嘗試把我心里的低吟呼喊出來，要讓孩子們和我一起成長。
　　給他們一個(gè)實(shí)際的例子：怒江孩子，命懸一線去上學(xué)。他們難以想象在我們國家還有由于交通特殊的原因，造成學(xué)生每天上學(xué)都要過鐵索，隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)的情況。
　　當(dāng)學(xué)生們看著屏幕上的畫面，他們震驚了，從他們的眼睛里我明白他們的心靈和我的一起在震撼著。讓他們切切實(shí)實(shí)地感受到在我們的身邊、在他們不曾注意到的角落有一批同齡人正由于特殊的地理?xiàng)l件，每天都命懸一線去上學(xué)。
　　5.動(dòng)手操作和文字語言表達(dá)
　　學(xué)生分小組把自己的想法和倡議以及一些做法用文字和圖案表達(dá)出來，寫在老師為他們準(zhǔn)備好的一張紅色的心形卡片上。并鼓勵(lì)他們可以把這些心形的卡片連同他們的愛心一起粘在各個(gè)地方，可以向更多的人去宣傳，讓更多的人來一起幫助他們，盡自己的一份力量。
　　6．歌聲中情感升華
　　在班會(huì)課結(jié)束之前，老師和全班學(xué)生一起學(xué)唱一首歌曲——《讓世界充滿愛》。圖片再次展示的過程中讓學(xué)生體會(huì)歌詞的真諦，在這些圖片面前，我們能清楚地聽見自己撕裂的心靈與靈魂的對(duì)話。曾經(jīng)麻木的心在疼痛中慢慢復(fù)蘇。每一張圖片都能給人以深深的震撼。以看似輕松的唱歌的方式結(jié)束這一節(jié)主題班會(huì)，實(shí)際上學(xué)生們的心里沉甸甸的。
　　三、案例評(píng)析
　　1．樹立了新的理念，改變了課堂教學(xué)方式
　　教育不僅僅是簡單的說教和無奈的責(zé)罵。在教育中，必須以人為本，以學(xué)生為主體，真正地實(shí)現(xiàn)人性化教育。但在現(xiàn)在的教育的班會(huì)中我們班主任更多的時(shí)候把教育當(dāng)作，學(xué)生模糊的東西，給他們講道理，擺事實(shí)，等等。班主任經(jīng)常說得口干舌燥，學(xué)生只會(huì)覺得“煩”。實(shí)際上這么大的孩子他什么道理不懂啊，要是比誰能說，我相信很多東西我們是說不過孩子的。因此我發(fā)現(xiàn)用語言一言堂的教育方式代替人本的教育目標(biāo)，會(huì)導(dǎo)致教育的失敗。
　　這次的教育方式的設(shè)計(jì)，改變了以前的語言灌輸，變成用圖片，用氛圍、用實(shí)際教育的方式則在根本上體現(xiàn)了讓孩子用眼睛去看，更要用心去感受！
　　2．利用多媒體觸目驚心的畫面，震撼學(xué)生的心靈
　　怒江孩子，命懸一線去上學(xué)。這個(gè)最近媒體所報(bào)道的新聞。畫面確實(shí)觸目驚心，當(dāng)看到同齡人為求學(xué)冒著生命危險(xiǎn)，在溜索上劃過的幾十秒的畫面時(shí)，學(xué)生的呼吸都緊張了，有些人眼中有了淚花，心靈顫抖了。雖然只有幾十秒的時(shí)間，但這短暫的時(shí)間留給他們的是深思。我想這一幕會(huì)長時(shí)間地停留在他們的腦海里，感動(dòng)著他們的心靈。幾十秒的時(shí)間勝過了千言萬語。
　　3．?dāng)U大了教育的主陣地
　　這一節(jié)主題班會(huì)的成功之處還有我意想不到的收獲，原來我在無形當(dāng)中擴(kuò)大了教育的主陣地。在我的課堂上，我班上的學(xué)生受到了教育。誰知道，課后，學(xué)生們把他們的那份感動(dòng)在學(xué)校里傳播，并用他們的實(shí)際行動(dòng)在感動(dòng)著和幫助著我們周圍的人。班級(jí)同學(xué)把上課感悟?qū)懺谥谱骱玫男男慰ㄆ?，貼在學(xué)校的各個(gè)角落，在校園里傳播，讓更多的孩子和我們一起感受。
　　4.師生共同感悟、共同成長的過程
　　學(xué)生們感動(dòng)著、領(lǐng)悟著什么，就是在這個(gè)過程中，不需要老師過多的繁瑣的語言，也不需要針對(duì)他們現(xiàn)在的一些想法進(jìn)行簡單的說教和無奈的責(zé)罵。我們要起到一個(gè)領(lǐng)航員的作用，去啟發(fā)他們?nèi)ニ伎?，去領(lǐng)悟。我們還要做一個(gè)參與者，和孩子們一起感動(dòng)，一起震撼，一起領(lǐng)悟。這才是教育的真正目的，這才是教育的真諦。這樣的教育就給了學(xué)生最深的認(rèn)知，并使其在切身體驗(yàn)的認(rèn)識(shí)過程中，實(shí)現(xiàn)了自我教育。
　?。ㄗ髡邌挝?江蘇省南京市雨花臺(tái)中學(xué)）