前蘇聯(lián)教育家烏申斯基這樣講：“良好的思想品德是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個(gè)資本不斷增值，而人在整個(gè)一生中就享受著它的利息。”思想品德教育是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。在一個(gè)班風(fēng)良好的班級(jí)中，孩子們大部分會(huì)具有良好的思想品德。那么，在學(xué)生思想品德形成的過(guò)程中，班主任又該做好哪些工作呢？
　　一、要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育
　　愛(ài)國(guó)主義是一個(gè)人思想品德最集中的體現(xiàn)。而在小學(xué)階段，學(xué)生的思想品德正處于形成和發(fā)展時(shí)期，所以在小學(xué)教育中，我認(rèn)為班主任更應(yīng)該把對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育放在首位。在日常教學(xué)中，可通過(guò)組織各種各樣生動(dòng)有趣的活動(dòng)，把愛(ài)國(guó)主義教育融合進(jìn)去。也可讓學(xué)生從自我做起，從身邊做起，由小及大，從心靈深處播下愛(ài)國(guó)的種子。例如在低年級(jí)，我們可舉行“祖國(guó)祖國(guó)我愛(ài)您”“紅領(lǐng)巾在我心中”等活動(dòng)；中高年級(jí)，班主任可組織學(xué)生開(kāi)展“‘迎國(guó)慶 頌祖國(guó)’演講比賽”“黨的光輝暖我心”等活動(dòng)，通過(guò)多種多樣的主題活動(dòng)，不僅鍛煉了學(xué)生的能力，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。另一方面，班主任還可讓學(xué)生盡可能多地閱讀一些有關(guān)中華民族革命斗爭(zhēng)史的書籍，或觀看一些如《火燒圓明園》《南京大屠殺》等有教育意義的影片，使他們了解中華民族的苦難歷史，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心；也可看一些有關(guān)改革開(kāi)放以來(lái)祖國(guó)建設(shè)成就方面的專題片等等，一方面激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情，另一方面培養(yǎng)他們的民族自信心、自豪感和自強(qiáng)不息的奮斗精神。
　　二、要對(duì)學(xué)生進(jìn)行《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育
　　無(wú)論是低年級(jí)還是高年級(jí)，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》始終是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)生的道德品質(zhì)的培養(yǎng)，大多是養(yǎng)成教育。這個(gè)養(yǎng)成過(guò)程，要經(jīng)過(guò)一個(gè)由必然到自然的漫長(zhǎng)演化。在班主任的工作里，我覺(jué)得配合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)與遵守，要求學(xué)生根據(jù)《規(guī)范》的內(nèi)容嚴(yán)格要求自己，是很重要的。在具體的工作中，我對(duì)照學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)，狠抓落實(shí)，針對(duì)小學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，我對(duì)他們既嚴(yán)格要求，又適時(shí)地舉行角色互換等活動(dòng)，鍛煉他們，使他們的思想得到良好的發(fā)展。這樣，既加強(qiáng)了對(duì)他們思想品德的教育，又促使他們逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
　　三、要對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)觀和集體觀的教育
　　現(xiàn)在的小學(xué)生大多是獨(dú)生子女，生活在長(zhǎng)輩呵護(hù)著的環(huán)境中，很多表現(xiàn)出自私自利、無(wú)集體觀念、很多勞動(dòng)都不會(huì)也不愿意參加的基本特征。鑒于此，我在班主任工作中，把勞動(dòng)觀和集體觀的教育始終作為一項(xiàng)重要工作。
　　在勞動(dòng)觀的教育上，我在孩子們上一年級(jí)時(shí)，就要求他們自己洗臉、梳頭、系鞋帶，并組織他們進(jìn)行衛(wèi)生值日和大掃除。對(duì)在勞動(dòng)中表現(xiàn)良好的同學(xué)及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，使他們逐漸樹(shù)立勞動(dòng)光榮的思想。同時(shí)，我還收集一些有關(guān)勞動(dòng)方面的故事講給他們，通過(guò)聽(tīng)《五彩雀的故事》《百鳥(niǎo)朝鳳》等，學(xué)生懂得了勞動(dòng)的重要性，而通過(guò)唱兒歌《勞動(dòng)最光榮》等，則讓學(xué)生更加明白了勤勞是每一個(gè)人必須具備的品質(zhì)。現(xiàn)在，學(xué)生已形成了明確的勞動(dòng)觀，養(yǎng)成了比較好的勞動(dòng)習(xí)慣，并且也有了尊重他人勞動(dòng)成果的意識(shí)。
　　在集體觀的教育上，我借鑒其他老師的經(jīng)驗(yàn)，一方面給他們講邱少云、向秀麗等英雄的事跡，讓他們學(xué)習(xí)英雄為集體利益奮不顧身的品質(zhì)，另一方面積極組織他們進(jìn)行各種課外活動(dòng)比賽，讓他們?cè)诨顒?dòng)中認(rèn)識(shí)到個(gè)人與集體的關(guān)系，從而培養(yǎng)他們的集體責(zé)任感和榮譽(yù)感，使他們樹(shù)立起團(tuán)結(jié)互助的風(fēng)尚，逐漸形成正確的集體觀。
　　總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)的起步階段，也是人的良好品質(zhì)形成的初始階段。良好的思想品質(zhì)可以使人受益一生。良好的思想品德需要學(xué)生自身的長(zhǎng)期努力，和教師不斷地督促引導(dǎo)。對(duì)學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，必須持之以恒。小學(xué)班主任的工作既艱辛繁雜，又光榮偉大。為了把孩子們培養(yǎng)成具有良好思想品德的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，我們都需要努力。
　　（作者單位 甘肅省天水市麥積區(qū)三岔中心學(xué)校）