周三下午第二節(jié)下課，我按慣例早早地來到五（3）班教室等候上課，班上一個叫劉家強(qiáng)的胖胖的小男孩走過來問我：“季老師，如果我期末考試得100分，你獎勵我什么？”我說：“好啊，如果你考100分，我一定給你獎勵，你想要什么呢？”他想了一想，搖著頭說：“老師，獎勵我就不要了，您下學(xué)期還再教我們吧，好不好？”他連著問了我兩遍。望著孩子那雙期待的目光，我的眼睛濕潤了，我一時說不出話來，竟然有一種心疼的感覺。
　　我曾經(jīng)讀過一篇短文《讓人們因我的存在而感到幸?！罚瑑?nèi)容雖短卻很精彩。做一個“讓人們因我的存在而感到幸福”的人，其實很簡單：公共汽車上，你為一位老人讓座，這位老人就會因為你而感到生活在這樣一個文明的社會環(huán)境中是一種幸福；在街頭，你熱心地回答一位外地人的問路，他就會因為你而感到能夠得到一位素不相識的人的真誠幫助是一種幸?！?br/>　　而我，也時常問自己：“我能做一個讓學(xué)生因我的存在而感到幸福的老師嗎？”作為一名有多年教學(xué)經(jīng)驗的數(shù)學(xué)老師，如何做到讓學(xué)生喜歡我，這是我一直追求的目標(biāo)。我總結(jié)了三點：一是讓我的學(xué)生喜歡我這個人，二是讓我的學(xué)生喜歡我所教的學(xué)科，三是讓我的學(xué)生在我所教的學(xué)科中有成就感。多年來我始終朝著這個方向在努力。
　　2009學(xué)年第二學(xué)期，我接受了這個班的數(shù)學(xué)課教學(xué)任務(wù)，記得開學(xué)第一天，我讓孩子們做最基本的計算題，出乎我的意料，不合格的占一半，其中全錯的有六人，無一人全對。第一周雙休日的作業(yè)竟有三分之一的學(xué)生沒有完成，其他同學(xué)雖然完成，但也錯誤極多。班主任老師告訴我：孩子們不喜歡數(shù)學(xué)，害怕數(shù)學(xué)，成績可想而知。面對現(xiàn)狀，我一直保持著良好的心態(tài)，從最基本的計算補(bǔ)起，一邊上新課，一邊補(bǔ)習(xí)舊知，一段時間下來，孩子們對數(shù)學(xué)不再那么排斥，也不再有不完成作業(yè)的現(xiàn)象，錯誤也明顯減少，單元測試一次比一次進(jìn)步，不合格人數(shù)也減少了，孩子們初步嘗試到了成功的快樂，開始喜歡數(shù)學(xué)了。
　　可是到了上五年級，由于計算的復(fù)雜性，面對小數(shù)乘除法，他們又無從著手，一堂計算課上下來，全班沒有一個同學(xué)全對，錯一半以上的占班級三分之二，雙休日的作業(yè)更加沒法看，好多同學(xué)都是草草完成不管對錯。甚至連口算都會全錯，出現(xiàn)了嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，怎么辦？如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡可能地使每個學(xué)生保持一份學(xué)習(xí)的主動和熱情呢？為此，我想了很多方法，也經(jīng)歷了彷徨，經(jīng)歷了猶豫，流了汗水，同時也伴隨了幾次悄然而落的淚水。
　　一次單元測試，班上一個叫王喆的女生考了滿分，這可是我任教這個班將近一年來的第一個滿分，多么珍貴的100分，我抓住這個契機(jī)，寫下了第一張表揚(yáng)稿：
　　“王喆同學(xué)單元測試獲滿分100分，這是季老師擔(dān)任你們數(shù)學(xué)教學(xué)后看到的第一個滿分，希望同學(xué)們向她學(xué)習(xí)。”我把它貼在教室顯眼的地方。
　　接下來的日子里，我抓住孩子們的閃光點基本上每天都會在教室里貼一張表揚(yáng)稿：
　　“許伊寧，吳星宇……同學(xué)今天上課發(fā)言積極，特此表揚(yáng)?！?br/>　　“胡崇源，王婷，徐佳雯……同學(xué)本次測試90分以上，希望繼續(xù)努力。”
　　“今天全班同學(xué)表現(xiàn)特別好，老師相信你們明天會更棒?！?br/>　　“表揚(yáng)雙休日作業(yè)特別認(rèn)真的同學(xué)?！?br/>　　……
　　班上一個聰明的男孩，由于靜不下心來學(xué)習(xí)，成績很不穩(wěn)定，我給他寫了這樣一段話：“××，你是老師最喜歡的學(xué)生之一，你聰明機(jī)靈，做作業(yè)動作特別快，可是你求快不求質(zhì)量，失去了許多次得高分的機(jī)會，多可惜呀！老師希望你靜下心來，仔細(xì)算，你一定很棒！”果然這個孩子在以后的測試中，數(shù)學(xué)成績均優(yōu)秀。
　　表揚(yáng)的作用是神奇的。快近期末了，同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勁頭越來越足了，期待得到更多的表揚(yáng)。周末放假前我貼出這樣一張表揚(yáng)稿：
　　“同學(xué)們：這段時間你們都很認(rèn)真，很努力，表現(xiàn)在：聽課更專心了，雙休日作業(yè)認(rèn)真了，書寫端正了，錯誤少了，計算的正確率大大提高了，90分以上的同學(xué)也越來越多了。老師看到了你們的付出和努力。
　　我們要向表揚(yáng)次數(shù)最多的王喆，陳永豪，許伊寧……同學(xué)學(xué)習(xí)，還要向近來進(jìn)步特別明顯的余爾嫻，王楚楚，……同學(xué)學(xué)習(xí)。
　　季老師贈語：‘把握住今天，勝過兩個明天?！嘈拍銈円欢〞絹碓较矚g數(shù)學(xué)。”
　　漸漸地孩子們幾乎每天期待著我的表揚(yáng)稿，而我的表揚(yáng)稿確實起到了神奇的作用：書寫端正了，計算正確率提高了，聽課也更專心了，優(yōu)秀的學(xué)生越來越多了，孩子們真的喜歡數(shù)學(xué)了，每天不停地數(shù)著表揚(yáng)稿上的名字?！袄蠋?，我已經(jīng)有10個表揚(yáng)了”“老師，我的名字在表揚(yáng)欄里是最多的”……喜悅的神情洋溢在他們的臉上，慢慢的，孩子們贊美的聲音，敬佩的表情，我看見了，家長喜悅的心情，放心的眼神，我感覺到了。
　　現(xiàn)在每當(dāng)我聽到孩子對我說：
　　“老師，我從你的課中學(xué)會了自信，我比以前更喜歡數(shù)學(xué)了！”
　　“老師，我已經(jīng)有好幾年沒有90幾分了，我會更加用功的……”
　　聽到這些，感受著孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉快，我感受到了一種淡淡的但又特別甜蜜的幸福。一個學(xué)期過去了，數(shù)數(shù)墻上的整整43張表揚(yáng)稿，我開始快樂，我心開始無悔。和孩子們在一起的日子里，我找到了自身的價值，體驗到了人生中最大的幸福。
　　（作者單位 杭州實驗外國語學(xué)校小學(xué)部）