摘 要：數(shù)學(xué)是人類思想的體操，它對于思維的培養(yǎng)是毋庸置疑的。數(shù)學(xué)也同樣是諸多自然學(xué)科的基礎(chǔ)，其在初中的教學(xué)課程中也占據(jù)及其重要的地位。然而正是由于這種重要的地位使得數(shù)學(xué)在初中教學(xué)當(dāng)中處于了一個比較尷尬的位置。
　　關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；興趣
　　
　　數(shù)學(xué)的重要性不言而喻，但是學(xué)好數(shù)學(xué)卻需要及其繁瑣的邏輯思維和高度集中的注意力，然而這些正好是許多初中的學(xué)生所不具備的，這也導(dǎo)致很多的學(xué)生想學(xué)又學(xué)不太好，不想學(xué)還放棄不了，因為這個在中考中占據(jù)的分?jǐn)?shù)是非常大的。
　　這種尷尬的局面是任何一個老師都不愿意看到的，我同樣也是如此，然而學(xué)好數(shù)學(xué)我認(rèn)為必須要具備兩點：毅力和興趣。興趣是最好的老師，這個道理不言而喻，但是如何讓學(xué)生對枯燥的數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，這個興趣能有多濃，能持續(xù)多久，這個問題就是需要商榷和解決的了；另外一點，在初中階段孩子們的心智水平發(fā)育還不是很完全，對于困難的克服能力還不是很強(qiáng)，也就是說意志往往比較薄弱，而恰巧數(shù)學(xué)又是一門需要長期學(xué)習(xí)的學(xué)科，短時間的努力就想收到效果是不太現(xiàn)實的，因此這就導(dǎo)致學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)存在著明顯的差別，學(xué)的好的越來越好，學(xué)的不好的就越來越差，甚至想放棄這門課程的學(xué)習(xí)。
　　從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)的這些年，我根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗得出以下幾個觀點：
　　一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自主學(xué)習(xí)
　　興趣是最好的老師，這個已經(jīng)是老生常談的道理了，大家都會說，但是真正做好的沒有幾個，數(shù)學(xué)不像生物或者是化學(xué)等其他學(xué)科，學(xué)生的興趣往往比較濃厚，這類課程還可以通過實驗等教學(xué)方法充分抓住孩子們的好奇心理，進(jìn)而轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)興趣。然而數(shù)學(xué)卻是什么都沒有，既沒有豐富多彩的知識內(nèi)容，也沒有妙趣橫生的實驗學(xué)習(xí)，有的只是枯燥的課堂講述和繁瑣的計算，即便如此，我們還是可以做到讓孩子們產(chǎn)生濃厚的興趣，數(shù)學(xué)是很多自然學(xué)科的基礎(chǔ)，同樣也是生活的基礎(chǔ)，任何的時候都不可能離開數(shù)學(xué)的計算和應(yīng)用，邏輯的思維更是如此。我在課堂上就經(jīng)常設(shè)計一些用課堂所學(xué)知識來解決實際中的情況的問題。例如：在一次課堂上我拿出一個紙盒子和五個不同顏色的小球，分別是紅、藍(lán)、白、黑、綠五種顏色，我將五個小球全部放到盒子里，然后抽出兩個同學(xué)來完成以下兩個問題：
　　1.從盒子中任取一個球，取到紅球的概率是多少？
　　2.從盒子中隨機(jī)取出一個球（不再放回盒子中），然后再從盒子中取出第二個球，用列表法或者樹狀圖表示出小明兩次取到的球所有情況，并求出兩次取到的恰好是紅球，藍(lán)球（不考慮順序）的概率。
　　第一個問題比較順利的得以解決，五分之一這個答案很容易得出，然而第二個答案就有點難度了，第二個配合操作的學(xué)生用自己的操作使同學(xué)們了解到抽取的概率，把抽象的概念和知識實際化，讓學(xué)生有一種用所學(xué)知識來解決問題的自豪感，這種自豪感也大大激增了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，與此同時也增加了課堂的互動成分，這樣對于提高課堂效率確實有著事半功倍的作用。
　　二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)
　　初中生還處于一個心智水平高速發(fā)展的階段，這個階段的孩子們有著非常豐富的想法，也有著異常充沛的精力。然而這個階段也是情緒不穩(wěn)、容易出現(xiàn)問題的時候，在學(xué)習(xí)方面更是如此，要么就是成績節(jié)節(jié)高升，一帆風(fēng)順；要么就是一落千丈，這些情況的出現(xiàn)我們不能只靠學(xué)生的運氣，而通過要我們努力去改變它，但是外因終歸是外因，它不是改變的根本辦法。根本的辦法是什么，就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)和心理素質(zhì)。
　　俗話說：先做人，后做事。這個道理在學(xué)習(xí)時，同樣適用，在初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上更加適用。因為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，是一個步步積累的過程，想要立竿見影，那是不太可能的，因此在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路上要耐得住寂寞、受得住挫折，然而這些正好是初中的學(xué)生所不具備的，這個時候的學(xué)生往往還沒有完全的脫離孩子心性，意志力比較脆弱，遇到挫折往往采取逃避或者是放棄的態(tài)度。因此在教學(xué)過程中，我們要時時注意鼓勵孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路上繼續(xù)向前走，教會孩子們堅持就是勝利的道理，在傳授數(shù)學(xué)知識的同時也要培養(yǎng)孩子們的自信心，鼓勵他們戰(zhàn)勝困難，勇創(chuàng)高分。
　　綜上所述，在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，我們不能沿用過去的應(yīng)試教育的方法，要在教學(xué)方法和教學(xué)理念上求新求變，注重孩子們在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，明確只有高明的決策如果沒有執(zhí)行力也是等于空話。所以在教學(xué)過程中要充分調(diào)動起孩子們的學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)的過程中教會孩子們做人的道理，要讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路上能夠意志堅強(qiáng)，鍥而不舍，切實地提高孩子們的數(shù)學(xué)成績。
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　?。ㄗ髡邌挝?四川省樂山市中區(qū)楊灣中學(xué)）