摘 要：通過對低年級學(xué)生的調(diào)查研究表明應(yīng)重視低年級學(xué)生對寫話的興趣，寫自己想說的話，讓學(xué)生把寫話作為今后作文的基石。并根據(jù)表達(dá)的要求在“快樂”的氛圍中進(jìn)行“寫話”。
　　關(guān)鍵詞：興趣；體驗；求學(xué)；成功；輕松
　　
　　寫話教學(xué)是低年級教學(xué)的重點，也是難點。學(xué)生提起寫話就唉聲嘆氣，提不起興趣，把寫話當(dāng)成一個包袱。這種心理，嚴(yán)重影響了寫話能力的提高。本學(xué)期我校以快樂作文教學(xué)為專題，促使習(xí)作教學(xué)有新的轉(zhuǎn)變，學(xué)生對寫話的興趣有所提高。
　　針對目前低年級寫話教學(xué)中存在的一些偏向，要培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣、調(diào)動寫話的積極性，我們可采取這樣一些方法。
　　一、讓學(xué)生體驗寫話的快樂
　　喜歡活動，這是學(xué)生的天性和共性?；顒又刑N含著豐富的寫話內(nèi)容，加之學(xué)生是活動的參與者，將“活動”與“寫作”結(jié)合起來，文章自然會“言之有物，言之有情”。例如，寫《美麗的春天》的時候，我把學(xué)生帶到大自然中去找春天，讓學(xué)生在快樂中感受到春天的美。再回到課室，用多媒體展示有關(guān)春天的圖片，使學(xué)生仿佛置身于花園中，師問：花園里的花開得怎樣，讓學(xué)生說一句完整的話，并多運用好詞好句。接著來到田野，學(xué)生看到田野的景物是怎樣，用一句完整的話說出來。最后來到小溪，師問：小溪邊的草、樹長得怎樣？讓學(xué)生帶著問題去觀察，課堂氣氛活躍。為孩子們提供了施展才華的場所，給孩子們帶來愉悅，孩子們既在樂中獲取到知識，增長了才干，又在活動中獲得豐富的寫作素材，產(chǎn)生寫作靈感。
　　二、學(xué)中有樂，樂中求學(xué)
　　小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動還要講究趣味性，對自己感興趣的事就喜歡去做，這樣才感到快樂。小學(xué)生的好奇心較強。正因為好奇，他們往往會觀察到各種各樣的事物。有景色迷人的田野風(fēng)光；有豐富多彩的活動場面……我讓學(xué)生將自己的所見所聞在寫話中表達(dá)出來。這樣訓(xùn)練隨意性大，學(xué)生無拘無束，任憑情思奔涌，想象升騰。例如，講快樂作文《小白兔》時，我把一只實物小白兔帶到課堂，讓學(xué)生先觀察，再摸一摸，并告訴學(xué)生，要想寫好小動物，首先要認(rèn)真觀察，并盡可能多次觀察同一個小動物。觀察時，要注意以下兩點：
　　1.按照一定的順序觀察。一般是從頭到尾或從上到下，也可以先整體后局部。
　　2.觀察時要抓住特點。比如，小兔的長耳朵、三瓣嘴等。
　　經(jīng)過指導(dǎo)，同學(xué)們基本能抓住小白兔的特點來寫，達(dá)到寫作要求，有的學(xué)生寫得十分生動。這樣長此以往對訓(xùn)練學(xué)生由抽象Oc3RXmGh/8YKJiZWO3jMbFGKeq1umznq+V0Tsgvw2Z0=到具體，由貧乏到生動，其作文能力便會與日俱增。例如，一名學(xué)生是這樣寫的：小白兔長著一對長長的耳朵，一對紅寶石似的眼睛，一條又短又小的尾巴。它渾身長著雪白雪白的毛，像個大絨球。小白兔的前腿短，后腿長，走起路來一蹦一跳的，真是可愛極了。寫話教學(xué)僅僅讓學(xué)生感到有話可寫，有話想寫，還是比較容易的。而要使學(xué)生真正達(dá)到喜歡寫話是不容易的，這就要在注重平時積累的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生多練筆，不斷提高寫作水平，不斷獲得寫話成功的情緒體驗。
　　三、讓學(xué)生體驗寫話成功的快樂
　　學(xué)習(xí)的最好刺激是對所學(xué)材料的興趣?！芭d趣是第一老師?！币箤W(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，就要調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，有興趣就有寫話的潛力。對學(xué)生而言，學(xué)校是他們的樂園，為了讓這個樂園產(chǎn)生巨大的“吸引力”和“感召力”，課堂氣氛要活躍，要用各種形式上好寫話課，要積極創(chuàng)設(shè)體驗成功的情境，設(shè)置成功的臺階，引導(dǎo)學(xué)生抓住一個又一個成功體驗的機會，去點燃他們寫作的火花。
　　總而言之，在低年級寫話教學(xué)中，只要調(diào)動各種手段，不斷激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，培養(yǎng)良好的語言能力，創(chuàng)設(shè)濃厚的寫作氛圍，就一定會有更多的同學(xué)快快樂樂、輕輕松松地寫話，而且能寫出通順的話。這樣，讓學(xué)生在體驗成功的同時，充分感受寫話的樂趣，就會積極主動地寫話。
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