中學(xué)音樂教育是整個(gè)素質(zhì)教育中不可缺少的一部分，而歌唱教學(xué)則是整個(gè)音樂教育的重中之重。如果在課堂教學(xué)中，教師的指導(dǎo)方法不正確，某些的關(guān)鍵性因素處理不好，可能會(huì)使學(xué)生陷入困境，產(chǎn)生一定的心理負(fù)擔(dān)，扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣；有時(shí)甚至?xí)p壞學(xué)生的嗓子，徹底葬送學(xué)生的音樂之路。所以音樂教師必須教給學(xué)生正確的訓(xùn)練方法，因人而異（男生和女生），對(duì)癥下藥，使聲樂教學(xué)在課堂上順利進(jìn)行，取得良好的教學(xué)效果，進(jìn)而培養(yǎng)出優(yōu)秀的歌唱人才。經(jīng)過多年的中學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)踐，本人總結(jié)出了一些行之有效的方法，下面就幾個(gè)方面談?wù)勛约阂恍┐譁\的作法。
　　一、臺(tái)風(fēng)
　　臺(tái)風(fēng)，包括臺(tái)步、站位、面容、目光、形體表演動(dòng)作、謝幕、服裝、化妝等等內(nèi)容。聲樂表演是聽覺的藝術(shù)，也是視覺藝術(shù)。因此，平時(shí)教師要注意對(duì)學(xué)生優(yōu)雅大方的演唱風(fēng)格與氣質(zhì)的培養(yǎng)。
　　比如，上課開始時(shí)，我經(jīng)常找一、兩個(gè)學(xué)生到教室前演唱自己喜愛的歌曲，然后對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生從一開始不敢演唱到很落落大方的展示自己的歌喉，收效明顯。在上欣賞課的時(shí)候，我又經(jīng)常播放一些獨(dú)唱、合唱的視頻，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了潛移默化的影響。
　　二、呼吸
　　“誰懂得了呼吸誰就懂得了歌唱?！甭晿防蠋煻紡?qiáng)調(diào)一個(gè)共同的觀點(diǎn)，那就是呼吸在發(fā)聲中的作用是非常重要的。學(xué)生在入學(xué)前沒有接受過正規(guī)的歌唱訓(xùn)練，對(duì)聲音的概念缺乏最基本的辨別能力，并常帶有一些不良的發(fā)聲習(xí)慣：如喉頭上提、聲音卡緊、舌根音、鼻音、白聲、漏氣以及聲音不正常的顫抖等。其實(shí)，這些不良習(xí)慣多由于呼吸不正確造成的。作為音樂教師，首先要從理論上給學(xué)生講清這些不良習(xí)慣給嗓子帶來的危害以及由此產(chǎn)生的不好的聲音效果，讓學(xué)生懂得歌唱呼吸的重要性，同時(shí)有計(jì)劃、有步驟的幫助他們掌握呼吸的技巧。
　　比如，教師可用聞花或打哈欠的感覺讓學(xué)生體驗(yàn)呼吸在歌唱中的狀態(tài)。
　　三、情感
　　音樂藝術(shù)的宗旨——抒情。歌唱者要用所演唱的歌曲感動(dòng)聽眾，必須先打動(dòng)自己。而要想打動(dòng)自己，就必須理解所要表達(dá)的音樂的內(nèi)容以及情感，真正將自己沉浸在音樂之中。我國(guó)著名的聲樂教育家喻宜宣教授說過：“如果對(duì)作品一無所知或知之甚微，就無法理解作品，更達(dá)不到藝術(shù)表現(xiàn)的境界，只能是唱音符、唱一個(gè)一個(gè)的音、字?！币蚨谄綍r(shí)對(duì)學(xué)生的聲樂訓(xùn)練中，教師就要引導(dǎo)幫助學(xué)生揣摩歌詞的內(nèi)涵，理解作品的時(shí)代背景，了解創(chuàng)作特點(diǎn)、風(fēng)格流派，甚至包括作者的生平、有關(guān)地區(qū)的民俗風(fēng)情等。
　　比如在教唱《趕圩歸來阿哩哩》時(shí)，我通過多媒體課件向?qū)W生展示西南地區(qū)一些少數(shù)民族的風(fēng)土人情及文化特點(diǎn)，然后再重點(diǎn)介紹黎、苗兩族人民的生活情趣。在學(xué)生對(duì)于所要表達(dá)的歌曲有了一定的感性認(rèn)識(shí)之后，再教唱，最后請(qǐng)學(xué)生表演唱。這樣從感性到理性再回到感性的回旋上升，使學(xué)生把這首歌唱的有聲有色，已有學(xué)生甚至情不自禁地伴起舞來，為這節(jié)音樂課增添了亮麗的色彩。
　　四、范唱
　　范唱是示范性的演唱，它是聲樂教學(xué)課程中較重要的方法之一。有時(shí)生硬的理論學(xué)生并不能很快的領(lǐng)悟，而教師通過范唱使學(xué)生卻能很快地找到感覺，這時(shí)教師再加上理論的引導(dǎo)，學(xué)生就能悟出正確的方法。所以教師的范唱至關(guān)重要，它能引起學(xué)生求美的欲望，并提高其模仿能力，從而不斷地提高學(xué)生的演唱水平。
　　比如，在一次音樂課上，我聲情并茂地范唱了《草原牧歌》，當(dāng)時(shí)就有同學(xué)站起來說：“老師，你唱得真好聽，美妙的歌聲讓我猶如置身于美麗的大草原?！苯酉聛淼恼谜n，學(xué)生們學(xué)得認(rèn)真，唱得動(dòng)情，每個(gè)學(xué)生的臉上都洋溢著燦爛的微笑。
　　在音樂教學(xué)中陶冶學(xué)生的情操，在音樂歌唱中豐富學(xué)生的人文情懷。臺(tái)風(fēng)、呼吸、情感、范唱，看似簡(jiǎn)單的八個(gè)字，其實(shí)蘊(yùn)含了聲樂教學(xué)的全部真諦。只要我們靜下心來，仔細(xì)琢磨，音樂的世界會(huì)離學(xué)生們?cè)絹碓浇?br/>　?。ㄗ髡邌挝?揚(yáng)州市西湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校）