農(nóng)村孩子的英語不如城里孩子的英語好，這是一個很普遍的問題，也是一個很嚴重的問題，也一個值得我們深思的問題。英語學習不是一朝一夕就能學好的，它是一個不斷學習、積累的過程。
　　一、農(nóng)村英語滯后性的原因
　　1.一門語言首先需要的是語言環(huán)境
　　農(nóng)村學校的小學生缺乏學習英語的環(huán)境氛圍。在課堂上，學生能聽到英語教師較流利的口語，但學生每周一般只能接觸兩到三次，每次僅二十分鐘左右，其他任課老師則都是用漢語教學，無法直接進行英語的學習。而且，目前社會上，尤其是農(nóng)村，用英語交流的環(huán)境很少，甚至可以說是沒有。他們?nèi)鄙俚氖且粋€學習英語的語言環(huán)境。
　　2.英語應該集聽、說、讀、寫于一身，它需要學生掌握多種技能
　　農(nóng)村的學生，他們的家長不能給孩子提供良好的電子設(shè)備，也不重視孩子的英語學習。這使得孩子也從心理上不重視英語這個學科，更有甚者，從小便產(chǎn)生了懶惰心理，在英語的學習上得過且過，使得英語成為弱科。同時農(nóng)村孩子由于生活環(huán)境的限制，比城里孩子膽怯，缺乏自信，更不敢大聲的表達自己的觀點。從而就失去了很多說英語的機會。
　　3.農(nóng)村學校的設(shè)備落后，師資緊缺
　　從教學硬件來說，教學設(shè)備陳舊，甚至有的學校唯一的電教設(shè)備就是錄音機，更有一些貧困地區(qū)，連錄音機都沒有，能聽到的英語也只是老師上課說的那一點點而已，英語學習變得非常抽象，學生更感受不到英語的生動與樂趣。此外，很多學校的英語教師由于未經(jīng)過正規(guī)訓練，他們語言知識薄弱，語言技能匱乏，再加上鄉(xiāng)音濃重，夾雜方言，以訛傳訛，嚴重影響了教學質(zhì)量。這些教師不具備扎實的專業(yè)基本功，缺乏教學經(jīng)驗，難以圓滿地完成教學任務(wù)。試問這樣的情況下，如何能優(yōu)化英語課堂教學，又如何能提高學生的英語能力？
　　4.教學評價機制不恰當
　　小學英語教學缺少合適的評價機制。新的課程標準要求我們應注意三到六年級英語教學評價的特殊性，評價形式應具有多樣性和選擇性，而且評價以形成性評價為主?，F(xiàn)在小學英語教學缺少合適的評價機制，主要以期中、期末測試作為對學生的評價手段，以學生的卷面成績?yōu)樵u價指標?？荚嚨男问街饕枪P試，考試的內(nèi)容主要為教材內(nèi)容。這種評價形式缺少對學生學習過程的評價，難以激發(fā)學生學習的積極性和主動性，難以考查學生的語言知識運用能力，不利于學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。
　　面對這些現(xiàn)狀，從管理者到教育者，都應該引起重視，更應該思考如何進行改善。
　　二、在教學中應該注意的事項
　　1.明確教學目標要求
　　小學英語教學的重點是向?qū)W生傳授簡單易懂的英語知識，聽說能力的訓練，給孩子們提供一個學習英語的機會，打下較好的語言基礎(chǔ)，這包括學習興趣的培養(yǎng)和正確學習方法的掌握。本人認為，小學英語教師的職責應該是小學生英語學習的啟蒙者，興趣的引導者。
　　2.改進教育教學方法
　　目前小學教育的主要矛盾并不在于“教什么”和“教多少”的問題，而是“怎樣教”和“怎么學”的問題。對于小學英語教師來說，他們應了解和掌握語言學習規(guī)律，不斷地創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學生興趣，反對讓學生死記硬背，照本宣科。要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，發(fā)展他們的個性特長。我們應該清醒地認識到，單純地依靠一種或優(yōu)或劣的方法來搞教學是以一當十的錯舉，顯得非常單調(diào)與無助，長久如此必將是重形式或毫無實際作用。英語教學聯(lián)系農(nóng)村學生豐富的鄉(xiāng)村生活經(jīng)驗，在廣泛的現(xiàn)實生活中接觸、學習和運用英語。對不同類型的學生要采取不同形式的教學方法，開展一些孩子們喜聞樂見的教學活動。
　　3.提高自身的綜合素質(zhì)
　　在小學，英語教師的素質(zhì)是小學英語課程教學成功與否的關(guān)鍵。小學英語學科的教學特點要求教師能說會唱、能動手制作教具、圖片和簡筆畫，以便在課堂上創(chuàng)設(shè)真實的語言情境，引起學生興趣，提高教學質(zhì)量。同時，由于小學英語教學的特殊性，因此教師還應該了解有關(guān)小學英語教學的理論，具體教學中要符合小學英語教學的規(guī)律，從中找到適合自己的教學方法，不斷改進和完善自己的教學。
　　總之，探索農(nóng)村小學英語教學的滯后性并非三言兩語就能得出徹底結(jié)論，更非一些形式主義就能改變現(xiàn)狀使之達到理想的狀態(tài)，關(guān)鍵在于多做切合實際的研究，切忌空談?？偠灾纳菩W英語教學質(zhì)量是件利國利民、功在當代、利在千秋的教育研究，只有廣大教育工作者承傳薪火，勇于創(chuàng)新，必定能開發(fā)出新的局面。
　　參考文獻：
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　?。ㄗ髡邌挝?河北省遷安市楊店子鎮(zhèn)中心小學）